在國際學(xué)術(shù)交流日益頻繁的今天，出國留學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事。但最近，中國科學(xué)院大學(xué)（簡稱“國科大”）首屆本科生赴境外高校訪學(xué)的消息，卻引起了廣泛關(guān)注。

截至目前，國科大首屆“本科生赴境外學(xué)習(xí)交流計(jì)劃”進(jìn)展順利，首批43名2014級(jí)本科生在2017年元旦后赴境外著名高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，2017年秋季學(xué)期訪學(xué)工作也在穩(wěn)步推進(jìn)。

值得注意的是，國科大不但為這些學(xué)生承擔(dān)了訪學(xué)期間的學(xué)費(fèi)和醫(yī)療保險(xiǎn)，對家庭困難的學(xué)生還可以提供無息生活費(fèi)借款。

這讓人不禁要問，下“血本”把自己的學(xué)生送出去，國科大為何如此用心良苦？

世界名校隨你挑

國科大首批43名訪學(xué)的本科生分布在美國、歐洲和新加坡的五所世界頂尖高校，其中麻省理工學(xué)院3名、哥倫比亞大學(xué)11名、瑞典皇家理工學(xué)院6名、瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院2名、新加坡國立大學(xué)21名，學(xué)習(xí)交流時(shí)間為4個(gè)月至6個(gè)月不等。

而截至2017年5月，已有麻省理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、牛津大學(xué)16所境外知名高校與國科大簽訂了合作協(xié)議，明確表示支持“本科生赴境外學(xué)習(xí)交流計(jì)劃”，可接收的訪學(xué)人數(shù)遠(yuǎn)超2014級(jí)本科生在學(xué)總?cè)藬?shù)；另有劍橋大學(xué)、加州大學(xué)圣巴巴拉分校等5所高校與國科大達(dá)成了合作意向。

“2014級(jí)的本科生只要按規(guī)定完成學(xué)業(yè)，都可以申請赴境外學(xué)習(xí)。”國科大副校長楊國強(qiáng)說，境外學(xué)習(xí)安排在本科第三學(xué)年或第四學(xué)年實(shí)施，旨在培養(yǎng)本科生的跨文化交流能力，更多地了解西方文化和思維方式，提升創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。

國科大2014級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科生陳冰露今年被選派到美國常春藤盟校——哥倫比亞大學(xué)。在哥大學(xué)習(xí)一個(gè)多月時(shí)間之后，她被這所不設(shè)圍墻的學(xué)校自由的學(xué)習(xí)氛圍所深深感染，也為學(xué)校嚴(yán)苛的核心課程體系而通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)。“古老的哥倫比亞大學(xué)頭頂王冠，手執(zhí)明杖，它是整個(gè)紐約的濃縮，多元的文化背景，云集的精英，走過百年，留下的不是歲月痕跡，而是耀眼的王者風(fēng)范，引領(lǐng)著一代又一代學(xué)子通向理想的彼岸。”

“我在MIT，遙望國科大”

國科大2014級(jí)化學(xué)專業(yè)本科生曹政在美國麻省理工學(xué)院（MIT）上課時(shí)遇到了這樣的“驚喜”——教《有機(jī)化學(xué)》的老師竟是自己在課本里學(xué)到的那個(gè)環(huán)化反應(yīng)的創(chuàng)始者。

“在MIT，仿佛回到了兩年多前剛剛走入國科大時(shí)，你不知道院士們什么時(shí)候就會(huì)走進(jìn)教室、走上講臺(tái)，每天都充滿著期待和憧憬。”

不過曹政也承認(rèn)，在寫作業(yè)或者進(jìn)行習(xí)題課時(shí)，自己還是會(huì)懷念在國科大的日子。在國科大，寫作業(yè)遇到困難或是習(xí)題課聽不懂時(shí)，可以隨時(shí)聯(lián)系任課老師答疑解惑；而在MIT，教授下課后便會(huì)回到實(shí)驗(yàn)室，郵箱是唯一可以聯(lián)系的工具，學(xué)習(xí)上遇到任何困難都只能靠自己去解決。“但想來，這也許不失為另一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尤其對理工科類的學(xué)生，終有一天要獨(dú)自走上科研之路，具備獨(dú)立解決問題的能力尤為重要。”

在MIT的日子也讓曹政的內(nèi)心更篤定，讓他為自己身為國科大人而感到驕傲。他的親身經(jīng)歷證明，國科大的課程設(shè)置和科研實(shí)踐，都和這所世界頂尖高校如此相似；他之前在國科大所學(xué)到的知識(shí)，也確實(shí)都是最前沿的科學(xué)理論。

“我在MIT，遙望國科大，兩所優(yōu)秀的研究型大學(xué)，好像我的兩個(gè)百寶箱，在帶給我驚喜的同時(shí)，更讓我不斷地進(jìn)步和成長。”他說。

而到2017年秋季學(xué)期，還會(huì)有更多本科生有機(jī)會(huì)親赴13所境外著名高校訪問學(xué)習(xí)，他們將行走在牛津大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、瑞典皇家理工、澳大利亞國立大學(xué)等世界頂尖高校的校園里，像第一批邁出國門的陳冰露、曹政等人一樣，過一段忙碌而又詩意的生活。

“精英教育”長什么樣？

國科大自2014年招收本科生以來，就實(shí)行精英化培養(yǎng)模式，目前每年本科招生人數(shù)不到400名。

中科院副院長、國科大校長丁仲禮說，雖然國科大本科是小規(guī)模招生，但學(xué)校對本科生的投入也非常之大。

本著既要打牢基礎(chǔ)、也尊重興趣天賦的出發(fā)點(diǎn)，國科大為本科生設(shè)計(jì)了“三段式”培養(yǎng)方案。第一階段為公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可以重新選擇最感興趣的專業(yè)，也可以申請相應(yīng)調(diào)整學(xué)業(yè)導(dǎo)師；第二階段為專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本專業(yè)基礎(chǔ)性課程，結(jié)束后學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，選擇具體專業(yè)方向，確定專業(yè)導(dǎo)師；第三階段為第四學(xué)年的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐。

而“本科生赴境外學(xué)習(xí)交流計(jì)劃”就在第三階段實(shí)施，每個(gè)大三下學(xué)期或大四上學(xué)期的學(xué)生，都將有機(jī)會(huì)到境外高水平大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)研修一學(xué)期，開闊國際視野，培養(yǎng)跨文化交流能力。“這半年的學(xué)習(xí)，對本科生的長遠(yuǎn)培養(yǎng)以及今后的發(fā)展非常關(guān)鍵，我們希望學(xué)生能夠珍惜寶貴機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這也是對國科大教學(xué)方式和模式的檢驗(yàn)。”丁仲禮說。

科學(xué)網(wǎng)博主吳寶俊在一篇博文中寫道，國科大培養(yǎng)本科生，是為了教育的理想服務(wù)，如果本科生畢業(yè)后去世界上更優(yōu)秀的大學(xué)深造，比留在中科院更有可能成為真正的世界級(jí)人才的話，為什么不送孩子們出去呢？“培養(yǎng)人才是‘大我’，解決生源只是‘小我’，國科大當(dāng)有實(shí)現(xiàn)‘大我’的勇氣。”

的確如此，國科大招收本科生，從一開始就是為了培養(yǎng)造就追求科學(xué)夢想、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)、立志科學(xué)報(bào)國的未來科技領(lǐng)軍人才。正如丁仲禮曾說過的那樣，“國科大培養(yǎng)的不是野戰(zhàn)軍，而是‘特種兵’，是未來的科學(xué)家”，而要培養(yǎng)未來的科學(xué)家，就“一定不能短視，要有長遠(yuǎn)眼光”。

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