中新網(wǎng)天津7月5日電 (記者 張道正)南開(kāi)大學(xué)日前宣布，將探索優(yōu)秀青年人才引進(jìn)及聘用機(jī)制的改革，啟動(dòng)“百名青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”，面向全球選聘青年拔尖人才。

　　中新網(wǎng)記者5日專(zhuān)訪了南開(kāi)大學(xué)副校長(zhǎng)佟家棟，請(qǐng)他詳細(xì)解讀“百名青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”。以下為問(wèn)答實(shí)錄：

　　問(wèn)：南開(kāi)為什么要實(shí)施百名青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃呢？

　　答：有這么幾個(gè)背景。一是教育部在整個(gè)的發(fā)展方向當(dāng)中曾經(jīng)提出過(guò)“青年教師是未來(lái)我們整個(gè)高等教育系統(tǒng)的主力軍”。是不是主力軍呢？從全國(guó)情況來(lái)看，青年教師經(jīng)過(guò)這幾年的換代之后，能夠占到咱們整個(gè)教師資源的60%以上。南開(kāi)45歲以下的年輕教師意見(jiàn)占到了50%以上。而南開(kāi)的一些學(xué)院，青年教師的比例已經(jīng)占到了80%以上。因此青年教師，現(xiàn)在乃至將來(lái)相當(dāng)一段時(shí)間將成為整個(gè)高校，特別是南開(kāi)非常重要的主力軍。第二就是在整個(gè)社會(huì)知識(shí)更新、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程當(dāng)中，有一批年輕人掌握了新的知識(shí)、新的社會(huì)研究工具和方法，來(lái)對(duì)這種變化很快的世界，包括經(jīng)濟(jì)全球化和政治社會(huì)全球化的背景進(jìn)行深入的研究。年輕人有三大優(yōu)勢(shì)，第一他們正處在科學(xué)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的這個(gè)思想最活躍的時(shí)期，第二他們掌握了現(xiàn)代的科技知識(shí)，第三他們具有很好的研究方法——現(xiàn)代的研究方法，掌握了現(xiàn)代的研究工具。這三個(gè)方面就決定了我們要有一批年輕的學(xué)科帶頭人、富有創(chuàng)新能力的學(xué)科帶頭人，而且他是具有發(fā)展?jié)摿Φ模�具有將�?lái)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的才能。第四就是現(xiàn)在的科技創(chuàng)新，包括社科方面領(lǐng)域的研究，在很大程度上不再是單兵作戰(zhàn)的個(gè)體戶，不再是小作坊式的研究。今后的研究強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)課題組制度，應(yīng)該有這樣一批年輕人能夠逐步意識(shí)到他作為帶頭人要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，他不是一個(gè)人在工作，不是一個(gè)人在創(chuàng)新。所以從這四個(gè)方面我們認(rèn)為，擁有一批青年學(xué)科帶頭人，對(duì)現(xiàn)在乃至對(duì)將來(lái)，都是非常具有戰(zhàn)略意義的考慮和選擇。

　　問(wèn)：那就是這種大規(guī)模的改革在南開(kāi)歷史上是首次嗎？

　　答：也不是。實(shí)際上，過(guò)去張伯苓老校長(zhǎng)曾經(jīng)在南開(kāi)的發(fā)展中啟用一大批年輕的海歸，后來(lái)侯自新校長(zhǎng)在任的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)梯隊(duì)建設(shè)，也是非常好的。這一次應(yīng)該說(shuō)是我們?cè)跉v史上第三次大規(guī)模的，以年輕教師作為主要對(duì)象的一項(xiàng)工程，是在新的歷史條件下，在培養(yǎng)和引進(jìn)年輕教師上進(jìn)行的戰(zhàn)略性規(guī)劃。

　　問(wèn)；是不是投入的力度是最大的？

　　答：應(yīng)該說(shuō)是在南開(kāi)歷史上對(duì)青年教師投入力度最大的一次，而且無(wú)論從對(duì)科研的支持還是推動(dòng)國(guó)際化的投入，乃至于對(duì)他個(gè)人待遇的投入，還有其他相關(guān)的條件的提供，都應(yīng)該算是歷史上最大的一次。

　　問(wèn)：選拔人才這方面有哪些特殊的政策呢？

　　答：我們這次強(qiáng)調(diào)這么幾個(gè)方面的事情。第一，我們強(qiáng)調(diào)不論年齡、不論資歷，也不論他是教授、副教授還是其他，也不論他的背景出身，只要致力于南開(kāi)創(chuàng)新型的工作，具有科研的能力，而且顯示出學(xué)科帶頭人的潛力。他要具備學(xué)科帶頭人的團(tuán)隊(duì)精神和今后進(jìn)入國(guó)際化的高層次視野，具有學(xué)科方向的敏感度。不談背景、不談地位、不談出身、不談他現(xiàn)在的積累，我們只看他是否顯示出這樣的潛力，將來(lái)能否作為具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。第二，在各個(gè)方面給比較大力度的投入，比如支持科研，支持國(guó)際化，支持他組成團(tuán)隊(duì)，支持他吸引一批人才。第三，我們不分引進(jìn)還是培養(yǎng)，海歸愿意到南開(kāi)來(lái)從事創(chuàng)新型的勞動(dòng)，能夠帶來(lái)團(tuán)隊(duì)去做科研和教學(xué)，那么他就可以作為南開(kāi)的青年學(xué)科帶頭人；我們自己培養(yǎng)的教師，有這樣一種能力和潛力，我們可以把他作為培養(yǎng)對(duì)象。因此這個(gè)計(jì)劃沒(méi)有海外和國(guó)內(nèi)的差異，只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是優(yōu)秀。你要成為一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人。

　　問(wèn)：從計(jì)劃實(shí)施到目前已有個(gè)十幾天的時(shí)間，南開(kāi)現(xiàn)在在網(wǎng)上收到了多少報(bào)名者？

　　答：應(yīng)該說(shuō)形勢(shì)還不錯(cuò)。本來(lái)我們這一次是打算選聘50位，但現(xiàn)在報(bào)名的情況有160多位，海外的人才就有40多位。應(yīng)該說(shuō)南開(kāi)的這個(gè)計(jì)劃，吸引了一大批有志于在這里進(jìn)行創(chuàng)新性勞動(dòng)的科研人員和教育人員。這就是我們非常高興的事。

　　問(wèn)：那怎么評(píng)判他的潛力呢？

　　答：我們有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)家組，有幾個(gè)層次的評(píng)選、評(píng)審流程。而這些過(guò)程既要有本人的介紹，要有大家的這種評(píng)判，還有他過(guò)去成果的依據(jù)，乃至于通過(guò)不同的角度的面試、談話。這些不是一個(gè)行政部門(mén)來(lái)定，我們要把它交給一個(gè)學(xué)者的小組來(lái)評(píng)判，有一系列的程序。

　　問(wèn)：面試將會(huì)在一段時(shí)間后舉行嗎？

　　答：對(duì)。這個(gè)工作是從現(xiàn)在開(kāi)始一直到差不多9月底才結(jié)束。所以在這段時(shí)間我們要進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的、個(gè)不同階段的考查。包括你本人的申請(qǐng)，包括各學(xué)院的、學(xué)校這一系列的考察�？梢哉f(shuō)是我們堅(jiān)持的原則就是擇優(yōu)，沒(méi)有其他的標(biāo)準(zhǔn)。

　　問(wèn)：對(duì)于這個(gè)已經(jīng)入選人才會(huì)給什么樣的待遇呢？

　　答：第一就是要給他科研項(xiàng)目的支持，比如理科要給50萬(wàn)，文科要給20萬(wàn)。支持期有的三年，有的是五年。第二是支持他從事國(guó)際化，就是比如到國(guó)外的某個(gè)實(shí)驗(yàn)室去做工作，到國(guó)外的某個(gè)重點(diǎn)大學(xué)跟知名的教授合作，我們會(huì)專(zhuān)門(mén)給他經(jīng)費(fèi)。第三，凡是這樣一類(lèi)確定的百名學(xué)科帶頭人，我們要在崗位設(shè)定上給他比較好的一個(gè)待遇，比如A1或者是A2的績(jī)效工資，這要看各個(gè)學(xué)院在在崗位設(shè)置上是如何評(píng)判這個(gè)年輕人在整個(gè)學(xué)科的建設(shè)當(dāng)中的地位。第四，如果他愿意帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，我們要給他創(chuàng)造這樣的條件。第五，如果不是正教授，還沒(méi)有帶博士的資格，只要進(jìn)入這樣的計(jì)劃，我們就允許他帶博士，單獨(dú)給他撥指標(biāo)。這一系列的待遇可以說(shuō)是支持一個(gè)年輕人成才成長(zhǎng)所需的各方面條件，為他創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境。

　　問(wèn)：他們也要承擔(dān)一些教學(xué)工作是嗎？

　　答：那當(dāng)然。他們也要承擔(dān)教學(xué)工作。再就是希望他們真正成為一個(gè)學(xué)科的帶頭人。

　　問(wèn)：剛才您說(shuō)教授級(jí)別最高的績(jī)效工資，那么是不是有可能讓他的待遇超過(guò)導(dǎo)師？

　　答：有可能。為什么我們要這樣做，實(shí)際上一個(gè)很重要的問(wèn)題就是，在南開(kāi)不要樹(shù)立一個(gè)論資排輩的風(fēng)氣。南開(kāi)的追求是，所有有能力的人，只要他能夠在科學(xué)研究方面、在工作上具有創(chuàng)新精神，而且有創(chuàng)新成果的，能夠帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)科，一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行這種創(chuàng)新勞動(dòng)，為國(guó)家的重大需求、為科學(xué)的重大發(fā)展前沿做出貢獻(xiàn)的人，我們就給他地位上的認(rèn)可�？赡苡行┤诵睦飼�(huì)不平衡、想不通，但是我們不怕。沒(méi)有一個(gè)講優(yōu)、扶優(yōu)的政策，優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人是不可能脫穎而出的。

　　問(wèn)：現(xiàn)在有一種說(shuō)法叫“引來(lái)了女婿，氣走了兒子”，就是咱們?cè)趺磥?lái)處理這個(gè)“兒子”和“女婿”的關(guān)系？

　　答：實(shí)際上，在我們看來(lái)，就南開(kāi)的發(fā)展來(lái)看不存在兒子和女婿偏袒誰(shuí)的問(wèn)題。我們只強(qiáng)調(diào)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是優(yōu)秀，要能夠承擔(dān)起南開(kāi)今后發(fā)展的歷史責(zé)任，他應(yīng)該成為南開(kāi)的發(fā)展的中堅(jiān)力量。不論“兒子”還是“女婿”，只要是優(yōu)秀的人才就是南開(kāi)的中堅(jiān)力量。

　　歷史上，南開(kāi)就是一個(gè)不排外的學(xué)校，是重能力、重才學(xué)的一個(gè)學(xué)校。實(shí)際上在南開(kāi)，許多院長(zhǎng)就是從外校加入南開(kāi)的優(yōu)先人才。一些院士就是來(lái)自于其他院校，在南開(kāi)拿到院士。所以南開(kāi)這個(gè)學(xué)校是不存在“兒子”和“女婿”的差異的。它這個(gè)概念應(yīng)該說(shuō)是重優(yōu)秀、重人才。

　　問(wèn)：那要實(shí)現(xiàn)您所說(shuō)的這樣一個(gè)目標(biāo)，咱們期待多少年能見(jiàn)成效？

　　答：我們想這不是一個(gè)短期的行為。這是致力于南開(kāi)現(xiàn)在乃至相當(dāng)一段時(shí)間的發(fā)展，我們希望能成為南開(kāi)的一個(gè)制度，南開(kāi)的歷史傳承。就是說(shuō)要把年輕一代，不管他現(xiàn)在成才還是今后成才，南開(kāi)應(yīng)該可以形成這樣一個(gè)制度和傳統(tǒng)，就是扶持優(yōu)秀的年輕人，讓他盡快的成為學(xué)科梯隊(duì)中重要的骨干力量。而這樣一個(gè)制度是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。第二，我們確實(shí)希望在近期有一批年輕人盡快的脫穎而出，承擔(dān)起滿足社會(huì)重大需求，滿足現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重大發(fā)展最前沿的需求。這兩方面既有近期的期待，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。這是南開(kāi)這次黨委和學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)充分考慮的結(jié)果。

　　問(wèn)：對(duì)入選了該計(jì)劃的年輕人，怎樣考核他的成效呢？

　　答：比如我們兩年要進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，它不是一個(gè)封閉的體制，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的。經(jīng)過(guò)考核，發(fā)現(xiàn)不行的，就退出這樣一個(gè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；很好的，可能要上升到更高層次的計(jì)劃當(dāng)中去。這個(gè)計(jì)劃是動(dòng)態(tài)的、不斷的有年輕人加入，不斷有成長(zhǎng)起來(lái)的人進(jìn)入更高層次的計(jì)劃，這是一個(gè)非常重要的特點(diǎn)。

　　問(wèn)：就是說(shuō)不是一勞永逸的？

　　答：對(duì)，不是一勞永逸的。它不是一個(gè)待遇，它是發(fā)展規(guī)劃為未來(lái)鋪平道路創(chuàng)造條件的形成一套體系。

　　問(wèn)：要實(shí)施這樣一個(gè)計(jì)劃，是不是還有其他相應(yīng)的配套計(jì)劃？

　　答：是。實(shí)際上南開(kāi)這次有幾個(gè)方面的計(jì)劃。一個(gè)是關(guān)于我們百名高端人才的計(jì)劃，這是更高層次的，針對(duì)已經(jīng)達(dá)到學(xué)科帶頭人的這樣一批人才。第二，就是我們百名青年學(xué)科帶頭人計(jì)劃。我們還有一個(gè)支持教師國(guó)際化的規(guī)劃，博士后的培養(yǎng)計(jì)劃，特殊人才特區(qū)的培養(yǎng)計(jì)劃等等一系列措施�？偠�言之，要通過(guò)這些計(jì)劃在南開(kāi)的教師隊(duì)伍當(dāng)中打造一支在業(yè)務(wù)精湛、思想活躍、品質(zhì)優(yōu)秀，具備公能特色的一批充滿活力的師資隊(duì)伍。這樣一個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)，是多層次的、多梯隊(duì)的、多方面的。這是根據(jù)南開(kāi)的具體情況和國(guó)家的對(duì)高等院校建成國(guó)際知名的高水平大學(xué)要求所設(shè)立的一個(gè)特殊計(jì)劃。其他的計(jì)劃也會(huì)相應(yīng)的、逐步的啟動(dòng)。

　　問(wèn)：您覺(jué)得咱們出臺(tái)的這一系列政策在全國(guó)的高校中有優(yōu)勢(shì)嗎？

　　答：我想是這樣。就我們這個(gè)計(jì)劃的系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性來(lái)講，它是有優(yōu)勢(shì)的。這個(gè)優(yōu)勢(shì)在于，其他學(xué)校想到的我們也要想到，要做；其他學(xué)校沒(méi)想到的、沒(méi)做的，我們也要想到也要做。其他學(xué)校做了，但是沒(méi)那么認(rèn)真的，我們要扎扎實(shí)實(shí)的做；其他學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)做的，我們還有更細(xì)致地，從整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)的角度大幅來(lái)做，付出更多努力。我想南開(kāi)應(yīng)該有更多的優(yōu)勢(shì)，有更多的危機(jī)感和責(zé)任感。

　　其實(shí)我覺(jué)得它不簡(jiǎn)單是一個(gè)待遇留人問(wèn)題。待遇是一個(gè)方面，當(dāng)然對(duì)于很多的學(xué)者來(lái)講，首先是事業(yè)留人，他覺(jué)得到南開(kāi)來(lái)，他有一番事業(yè)能做，他有一個(gè)平臺(tái)去供他去展示自己的能量、能量，他有很好的這種團(tuán)隊(duì)的氛圍，一個(gè)和諧的學(xué)校氣氛，還有人與人之間的相互的尊重，還有就是我們的學(xué)術(shù)的氛圍。因此就是其實(shí)就留人這個(gè)角度講，是一個(gè)說(shuō)是事業(yè)留人，待遇留人和感情留人，它相互組成一個(gè)整體，才能夠把一個(gè)人留住，否則的話留不住人。

　　問(wèn)：有沒(méi)有可能這個(gè)年輕人在培養(yǎng)成才以后離開(kāi)了南開(kāi)？

　　答：我想從兩個(gè)方面。第一個(gè)只要他是人才，到哪里都能為國(guó)家做貢獻(xiàn)，我覺(jué)得是很好的事情，南開(kāi)培養(yǎng)出這樣的人也應(yīng)該說(shuō)是它自己的驕傲。但另外一個(gè)方面，南開(kāi)一旦給他創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件的時(shí)候，我也相信這些人才會(huì)慢慢的根南開(kāi)培養(yǎng)起來(lái)的不僅僅是一種事業(yè)的關(guān)系，更多的是一種感情的聯(lián)系和感情的紐帶。所以從這個(gè)意義上講，我們也希望更多的人能夠在南開(kāi)的平臺(tái)上發(fā)揮更大作用。