2019年“最美科技工作者”名單日前揭曉，耄耋之年的陶文銓獲此殊榮，實(shí)至名歸。

陶文銓是中國科學(xué)院院士、西安交通大學(xué)能源與動力工程學(xué)院教授、國際數(shù)值傳熱學(xué)專家，也是我國計(jì)算傳熱學(xué)學(xué)科分支的奠基人之一。

近30項(xiàng)國家、省部級科技成果獎及國家級榮譽(yù)；34項(xiàng)國家發(fā)明專利；300余篇第一作者或通訊作者SCI論文……一組組數(shù)字、一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)，是陶文銓一輩子奉獻(xiàn)報(bào)國的最有力見證。

開創(chuàng)傳熱學(xué)科的多個(gè)第一

今年80歲的陶文銓出生于風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)——浙江紹興。1956年，正在讀高中的陶文銓被交通大學(xué)畢業(yè)的錢學(xué)森的報(bào)國故事深深打動，即使知道交大西遷，依然毫不猶豫地報(bào)考了交通大學(xué)動力工程系鍋爐專業(yè)。

“交大遷到哪里，我就考到哪里。”就這樣，他成為了交通大學(xué)西遷后首批到西安報(bào)到的學(xué)生。本科畢業(yè)后考上研究生，師從西遷老教授楊世銘攻讀傳熱學(xué)。

1979年8月的一個(gè)午后，陶文銓在學(xué)校圖書館翻到了一本英文版的《計(jì)算方法》，兩個(gè)星期的時(shí)間，陶文銓寫下了兩本自學(xué)筆記，正是這本書，開啟了他研究數(shù)值計(jì)算的大門，讓他踏上了計(jì)算傳熱學(xué)的求索之路。

1980年，陶文銓到美國明尼蘇達(dá)大學(xué)機(jī)械系傳熱實(shí)驗(yàn)室進(jìn)修。他分外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，抓住每分每秒，凡是有關(guān)數(shù)值計(jì)算的課程，都去聽、都去學(xué)。“當(dāng)時(shí)我就像一塊干海綿被放進(jìn)了海洋里，拼命地汲取知識的水分。”回國時(shí)他沒想著給自己買點(diǎn)什么，而是用大部分積蓄買了書籍資料和磁盤，并將這些無私地與國內(nèi)同行共享。

回國后的陶文銓一直潛心從事傳熱強(qiáng)化與流動傳熱問題的數(shù)值計(jì)算兩個(gè)分支領(lǐng)域的研究，并開創(chuàng)了國內(nèi)這一領(lǐng)域的多個(gè)“第一”：1986年，在西安交大主辦了我國第一個(gè)計(jì)算傳熱學(xué)講習(xí)班，首次將傳熱強(qiáng)化與流動傳熱問題的數(shù)值計(jì)算等領(lǐng)域研究引入國內(nèi)；1996年，牽頭組建熱質(zhì)傳遞數(shù)值預(yù)測科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，隨后創(chuàng)建熱流中心，開展復(fù)雜熱質(zhì)傳遞問題數(shù)值預(yù)測基礎(chǔ)研究及重大工程技術(shù)創(chuàng)新研究；在國際上率先構(gòu)建了宏觀—介觀—微觀多尺度計(jì)算框架體系，發(fā)展了界面耦合的重構(gòu)算子和耦合理論；發(fā)明了高效低阻的強(qiáng)化傳熱技術(shù)，突破了國際上“氣體阻力增加必大于傳熱強(qiáng)化”的傳統(tǒng)理念，使我國流動與傳熱的多尺度模擬研究處于國際前沿……

陶文銓的研究成果在航天、能源和化工等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，他所開發(fā)的強(qiáng)化傳熱技術(shù)都已用于工業(yè)實(shí)際，對我國氣體換熱器產(chǎn)品趕超世界先進(jìn)水平起到了重要作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，陶文銓帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的新型換熱器為企業(yè)新增產(chǎn)值20多個(gè)億。

如今的陶文銓依然發(fā)揮著余熱，把更多精力放在了推動數(shù)據(jù)中心節(jié)能項(xiàng)目和氫燃料電池項(xiàng)目在陜西落地的相關(guān)工作上，希望團(tuán)隊(duì)的研究成果能夠?yàn)樯鐣�發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

“我們只想通過從事的專業(yè)，使得我們國家在這方面能在世界上占一席之地，有話語權(quán)，處于領(lǐng)先地位。”樸實(shí)的話語擲地有聲，陶文銓做到了。

不耽誤學(xué)生一堂課

“不能耽誤學(xué)生一堂課”，這是陶文銓的工作宗旨。從1966年研究生畢業(yè)留校任教開始，陶文銓始終把學(xué)生放在心中最重要的位置，用53載歲月的精勤付出，書寫了一個(gè)大寫的“師”字。

陶文銓上午做完白內(nèi)障手術(shù)，下午就去給學(xué)生上課的故事很多人都知道，但至今聽起來依然讓人膽戰(zhàn)心驚。“白內(nèi)障開刀沒有什么事，所以我上午開刀下午就去上課了，結(jié)果幾個(gè)學(xué)生代表把我擋到門口，不讓我去，說是已經(jīng)通知學(xué)生解散了，我剛開完刀不能上課。”說起這段往事，陶文銓云淡風(fēng)輕，但學(xué)生的關(guān)懷卻讓他笑得格外溫暖。

每次上大課，陶文銓都會提前到授課的階梯大教室。該階梯教室是一個(gè)能容納367人的大教室，但來聽陶文銓講課的學(xué)生經(jīng)常超過此數(shù)。于是，他就自己買了20個(gè)小馬扎，每次上課前讓學(xué)生擺好。坐著小馬扎認(rèn)真聽講的學(xué)生，成為陶文銓課堂上獨(dú)有的風(fēng)景。

陶文銓常說：“要對幾百雙渴望知識的眼睛負(fù)責(zé)。”所以即使傳熱學(xué)、數(shù)值傳熱學(xué)、計(jì)算傳熱學(xué)近代進(jìn)展等課程已經(jīng)講了很多次，但每次課前陶文銓仍會認(rèn)真準(zhǔn)備，納入新的體會和內(nèi)容。“上課就像梅蘭芳演《貴妃醉酒》，演一遍有一遍的體會，講一遍有一遍的收獲。”

從教53載，陶文銓桃李滿天下，聽過他課程的學(xué)生約有12000多人，培養(yǎng)的研究生有140余位，大部分學(xué)生畢業(yè)后在國內(nèi)相關(guān)高等院校與企事業(yè)單位工作，許多已經(jīng)成為學(xué)術(shù)帶頭人；他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)自1997年組建以來，先后獲批科技部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及國家基金委創(chuàng)新群體，形成了梯隊(duì)和年齡結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)與應(yīng)用研究并重、優(yōu)勢互補(bǔ)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

在陶老看來，做基礎(chǔ)研究必須要經(jīng)過很長時(shí)間的積累，希望年輕人能夠坐得住“冷板凳”。雖然已是80歲高齡，但陶文銓笑言自己心態(tài)堪比18歲，“我希望能為國家再健康工作20年。”