不用出國(guó)留學(xué)，中國(guó)學(xué)生就能拿美國(guó)排名前十的杜克大學(xué)學(xué)位將成為現(xiàn)實(shí)。
“我們將為中國(guó)的教育環(huán)境注入一股創(chuàng)新力量。”12月16日，昆山杜克大學(xué)在上海召開2018首屆本科招生宣講會(huì)，該校常務(wù)副校長(zhǎng)丹尼斯·西蒙接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）采訪時(shí)稱，學(xué)校計(jì)劃明年面向全球招收225名本科生，其中面向中國(guó)內(nèi)地15個(gè)省市招收175名學(xué)生，江蘇、浙江和上海將是最主要的生源地。
丹尼斯·西蒙表示 ，昆山杜克大學(xué)并非簡(jiǎn)單地將杜克大學(xué)的課程打包帶來(lái)中國(guó)，而是設(shè)計(jì)出了一套全新的課程體系。被該校錄取的學(xué)生不僅可以本土“留學(xué)”，得到美國(guó)杜克大學(xué)品質(zhì)的教育，畢業(yè)后，還可以同時(shí)獲得美國(guó)杜克大學(xué)和昆山杜克大學(xué)學(xué)士學(xué)位。
昆山杜克大學(xué)此前錄取的研究生正在上課。 校方供圖
針對(duì)中國(guó)內(nèi)地學(xué)生的錄取，昆山杜克大學(xué)將采用“541模式”——將綜合考量申請(qǐng)人的高考成績(jī)（權(quán)重占50%）、學(xué)校自主綜合評(píng)估（權(quán)重占40%，包括對(duì)申請(qǐng)材料的全面評(píng)估、申請(qǐng)者“校園日活動(dòng)”表現(xiàn)以及高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況）、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)（權(quán)重占10%）。
為了吸引優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校將設(shè)立超過(guò)千萬(wàn)元的獎(jiǎng)、助學(xué)金來(lái)資助品學(xué)兼優(yōu)的本科生。據(jù)丹尼斯·西蒙透露，預(yù)計(jì)明年入學(xué)的首批本科生中，大部分都會(huì)獲得連續(xù)四年、不同金額的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，最高可減免四年的全額學(xué)費(fèi)。
此外，他介紹稱，該校學(xué)費(fèi)分為國(guó)際生、中國(guó)內(nèi)地學(xué)生兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——前者每年5.3萬(wàn)美元，同美國(guó)杜克大學(xué)相同，后者學(xué)費(fèi)為每年16-18萬(wàn)元人民幣，約為國(guó)際生的一半。
昆山杜克大學(xué)由美國(guó)杜克大學(xué)和中國(guó)武漢大學(xué)合作創(chuàng)辦，2013年9月獲得教育部批準(zhǔn)正式設(shè)立，2014年秋季迎來(lái)首批研究生。2017年11月，該校獲準(zhǔn)設(shè)立8個(gè)本科專業(yè)，明年秋天將迎來(lái)第一屆四年制本科生。
昆山杜克大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)丹尼斯·西蒙。 校方供圖
該校奉行通識(shí)博雅教育，2018年秋季新生入學(xué)時(shí)不分專業(yè)，直到大二年級(jí)自主選擇。2020年首屆學(xué)生選定專業(yè)時(shí)，將有材料科學(xué)與工程、國(guó)際事務(wù)與國(guó)際關(guān)系、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界史、數(shù)字媒體藝術(shù)、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、歷史學(xué)、全球健康學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等專業(yè)供學(xué)生選擇。
丹尼斯·西蒙高度認(rèn)同博雅教育、交叉學(xué)科研究以及根植于本土文化的全球主義等理念，他表示，會(huì)努力將其融入昆山杜克大學(xué)的精神之中。
這位會(huì)說(shuō)一點(diǎn)中文的“洋校長(zhǎng)”履歷光鮮：紐約州立大學(xué)亞洲研究學(xué)士、加州大學(xué)伯克利分校亞洲研究碩士以及政治學(xué)博士，1981年首次到訪中國(guó)大陸，他與亞洲地區(qū)商界、政府和學(xué)界建立了廣泛聯(lián)系，曾獲得中國(guó)為外國(guó)專家設(shè)立的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“中國(guó)國(guó)家友誼獎(jiǎng)”。
【對(duì)話】
“并非簡(jiǎn)單地將杜克大學(xué)課程打包帶來(lái)”
澎湃新聞：你對(duì)昆山杜克大學(xué)有何期待和規(guī)劃？
丹尼斯·西蒙：我們來(lái)到中國(guó)參與建設(shè)這樣一所聯(lián)合大學(xué)，最核心的目的是把來(lái)我們引以為豪的博雅通識(shí)教育的傳統(tǒng)帶來(lái)中國(guó)。同樣，中國(guó)教育部方面也對(duì)杜克大學(xué)在博雅通識(shí)教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)特別感興趣。
我們希望通過(guò)交流合作，讓中國(guó)的大學(xué)理解博雅通識(shí)教育的真義，并共同探討如何將源自于歐美的博雅教育傳統(tǒng)與中國(guó)的教育環(huán)境相結(jié)合，從而對(duì)中國(guó)的高等教育體系產(chǎn)生長(zhǎng)效影響。
此外，昆山杜克大學(xué)不僅是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，更是一所研究性大學(xué)，需要參與大量的國(guó)際科研合作，同時(shí)也具備強(qiáng)大的科研能力，建立起在全球健康、國(guó)際環(huán)境研究、數(shù)據(jù)科學(xué)、創(chuàng)新研究等領(lǐng)域的富有活力的研究中心。
我們對(duì)自己的定位就是一所世界一流的以通識(shí)博雅教育為特色的研究型大學(xué)，提供高質(zhì)量的通識(shí)博雅教育并兼具科研創(chuàng)新能力，同時(shí)也是杜克大學(xué)全球化布局中的重要組成部分。
澎湃新聞：與其他中外聯(lián)合辦學(xué)的院校相比較，昆山杜克大學(xué)有何獨(dú)創(chuàng)之處？
丹尼斯·西蒙：杜克大學(xué)來(lái)到中國(guó)創(chuàng)辦中外合辦大學(xué)，并不是簡(jiǎn)單地將杜克大學(xué)的課程體系原封不動(dòng)照搬到中國(guó)。在過(guò)去數(shù)年時(shí)間里，十五位杜克大學(xué)的教授認(rèn)真研究并分析了將通識(shí)博雅教育引入中國(guó)所需要進(jìn)行的轉(zhuǎn)換，并在此基礎(chǔ)上推陳出新，設(shè)計(jì)出一套全新的、面向21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。
我們希望這個(gè)全新的課程體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)可以為中國(guó)的教育環(huán)境注入一股創(chuàng)新力量。此外，中國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)也需要建立國(guó)際聯(lián)系，而昆山杜克大學(xué)作為一所位于中國(guó)的全球性大學(xué)，在注重與中國(guó)國(guó)內(nèi)的聯(lián)系之外，我們同樣擁有與外部世界的廣泛聯(lián)系。我想昆山杜克大學(xué)能夠在以上方面顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。
“我們的畢業(yè)生是去創(chuàng)造工作和定義工作”
澎湃新聞：請(qǐng)用一句話來(lái)概括昆山杜克大學(xué)的精神理念。
丹尼斯·西蒙：我們有一句口號(hào)是，昆山杜克大學(xué)的畢業(yè)生不僅是尋找一份工作，而是去創(chuàng)造工作和定義工作。
澎湃新聞：有觀點(diǎn)認(rèn)為博雅教育削弱了專業(yè)教育，造成人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，你如何看待這一問(wèn)題？昆山杜克大學(xué)的博雅通識(shí)教育如何回應(yīng)這些問(wèn)題？
丹尼斯·西蒙：我的確在中國(guó)聽到過(guò)對(duì)于博雅通識(shí)教育的類似批評(píng)。在我看來(lái)，目前大多數(shù)中國(guó)高校畢業(yè)生面臨的困境是通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，僅掌握了較窄的單一領(lǐng)域的技能。觀察世界經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)就不難發(fā)現(xiàn)，不斷加速的技術(shù)革新需要的具備解決復(fù)雜問(wèn)題能力的“多面手”。的確，更為嚴(yán)格的專業(yè)教育能帶給學(xué)生更深的專業(yè)知識(shí)，但要知道的是，由于技術(shù)的加速發(fā)展，年輕一代的未來(lái)職業(yè)生涯可能會(huì)變換三四個(gè)甚至更多的職業(yè)領(lǐng)域。所以那種希望從大學(xué)學(xué)到一門專深知識(shí)，并終身以此為業(yè)的想法已經(jīng)變得不現(xiàn)實(shí)。
你必須從不同領(lǐng)域認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題，才能成為善于解決問(wèn)題的人，這要求你能夠具備終身學(xué)習(xí)能力，批判性思維和跨領(lǐng)域的知識(shí)背景。同時(shí)我相信昆山杜克大學(xué)的本科教育能夠同時(shí)保障廣度和深度，在完成核心通識(shí)課程之后，學(xué)生可以選擇在感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深造。
需要強(qiáng)調(diào)的是，我認(rèn)為21世紀(jì)的知識(shí)進(jìn)化很大程度上依賴于跨領(lǐng)域的交叉學(xué)科研究，廣博和專深在當(dāng)下的研究中是同等重要的，而且專深問(wèn)題需要跨學(xué)科的解決方案。因而我們說(shuō)具備一定深度的廣博的知識(shí)背景將令你受益無(wú)窮。
澎湃新聞：昆山杜克大學(xué)的本科生將有修習(xí)多少門專業(yè)課程呢？
丹尼斯·西蒙：我們將每個(gè)學(xué)期劃分為兩個(gè)小學(xué)期，也就是說(shuō)每年有四個(gè)固定學(xué)期，此外還可能有一些暑期或冬季學(xué)期，每個(gè)固定學(xué)期學(xué)生將修習(xí)四門課程，本科生選定專業(yè)后進(jìn)行專業(yè)課程的修習(xí)，也就是說(shuō)他們一共會(huì)修32門左右的專業(yè)課程。
尊重本土歷史文化和知識(shí)背景
澎湃新聞：你如何看待和評(píng)價(jià)中國(guó)高等教育過(guò)去十年的國(guó)際化進(jìn)程，昆山杜克大學(xué)在中國(guó)高教的國(guó)際化進(jìn)程中將發(fā)揮何種作用？
丹尼斯·西蒙：中國(guó)高教確實(shí)在過(guò)去的十年中發(fā)生了顯著的變化，這其中最顯著的特征就是國(guó)際化，這體現(xiàn)為幾個(gè)方面，首先是越來(lái)越多的高校教師擁有海外學(xué)術(shù)經(jīng)歷，比方說(shuō)在海外獲得博士學(xué)位等；第二點(diǎn)就是國(guó)際合作的迅速擴(kuò)張，主動(dòng)參與到大量的國(guó)際研究合作中去，將海外教授請(qǐng)進(jìn)中國(guó)校園，同時(shí)也公派大量師生去國(guó)外大學(xué)留學(xué)參訪；第三點(diǎn)體現(xiàn)為中國(guó)大學(xué)吸引了越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生，同時(shí)也有越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生前往海外留學(xué)。
據(jù)我觀察，美國(guó)學(xué)生首選的留學(xué)目的地大多是歐洲，例如英國(guó)、法國(guó)、意大利、西班牙等。他們不太愿意把中國(guó)當(dāng)作出國(guó)留學(xué)目的地的首選。昆山杜克大學(xué)在這方面可能比較獨(dú)特，一方面，我們有杜克大學(xué)這樣的合作方，承諾將提供杜克大學(xué)品質(zhì)的教育并授予杜克學(xué)位；另一方面，我們提供了感受中國(guó)文化氛圍的絕佳環(huán)境。
從目前的效果來(lái)看，不少西方學(xué)生愿意來(lái)昆山杜克修習(xí)暑期課程，我相信昆山杜克大學(xué)的本科學(xué)位課程也將對(duì)他們具有吸引力。我還需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，誠(chéng)然我們是站在“巨人的肩膀上”，在教學(xué)和課程體系方面借鑒了杜克大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)我們更強(qiáng)調(diào)中國(guó)環(huán)境。在吸引海外教授前來(lái)昆山杜克大學(xué)任教方面，我也比較樂(lè)觀，我認(rèn)為昆山杜克能夠?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)發(fā)展和家人提供良好的具有吸引力的環(huán)境。
澎湃新聞：全球化趨勢(shì)在過(guò)去兩年出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)趨勢(shì)，這種趨勢(shì)的出現(xiàn)，對(duì)于科技創(chuàng)新者和學(xué)術(shù)研究者造成了何種風(fēng)險(xiǎn)和影響？
丹尼斯·西蒙：正如之前不斷提到的，具有根基的全球主義是我們重要的的理念，這意味著我們強(qiáng)調(diào)全球視野和國(guó)際聯(lián)結(jié)的同時(shí)，尊重本土歷史文化和知識(shí)背景，尊重你所生長(zhǎng)的文化根基。
在我看來(lái)，反全球化并沒(méi)有對(duì)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。近年來(lái)，科學(xué)和工程領(lǐng)域的大量研究成果都是源自于跨國(guó)跨文化研究者們組成的合作團(tuán)隊(duì)。
國(guó)際合作帶給全球性問(wèn)題更多的認(rèn)知視角和解決方案，我很難想象任何一項(xiàng)全球性問(wèn)題能夠在中美不合作的前提下得以解決，這項(xiàng)論斷同樣適用于中歐之間。誠(chéng)然，今天的確存在一股反全球化的力量，但我認(rèn)為這股力量試圖糾正全球化中的某些弊端，例如全球文化對(duì)本土文化的侵蝕，從而形成一種更加平衡合理的全球化格局。
中國(guó)-博士人才網(wǎng)發(fā)布
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