人們常說“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”，大學(xué)校長一直享有崇高的社會(huì)聲望，也是公眾人物。當(dāng)前，在推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程中，人們對(duì)他們充滿更多期待。怎樣當(dāng)好大學(xué)校長？大學(xué)校長的角色定位是什么？圍繞如何在堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下更好地發(fā)揮校長在治校方面的重要作用，4月23日，“大學(xué)校長管理專業(yè)化”國際學(xué)術(shù)研討會(huì)在浙江工業(yè)大學(xué)舉行，讓我們聽聽國內(nèi)外校長和專家們的實(shí)踐感悟、研究心得。

先行之建

小專家、大校長

在高等教育的治理體系中，無論是宏觀制度層面的“法人”，還是微觀制度層面的“負(fù)責(zé)”，大學(xué)校長是大學(xué)與政府、社會(huì)聯(lián)系的重要橋梁，是黨委決策與行政執(zhí)行的重要紐帶，是行政系統(tǒng)與學(xué)術(shù)系統(tǒng)交互的重要結(jié)點(diǎn)。大學(xué)校長關(guān)乎中國特色現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的成敗，很大程度上決定著高等教育強(qiáng)國能否實(shí)現(xiàn)。

國家教育咨詢委員會(huì)委員、曾任中山大學(xué)校長近12年的黃達(dá)人退休后，走訪250多位中外著名大學(xué)的校長。他說，大學(xué)校長首先要注重人品，“寬大”“清正”對(duì)校長而言非常重要，下級(jí)對(duì)其人格能夠信任。在做事方面，大學(xué)校長應(yīng)該善于溝通，尊重教授，信任下屬，應(yīng)該給下級(jí)壓力，但不能讓他們感到壓抑。大學(xué)校長在宏觀上要關(guān)注學(xué)校定位、學(xué)科布局和大學(xué)文化建設(shè)，中觀上關(guān)注制定政策、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，特別是經(jīng)營好預(yù)算性經(jīng)費(fèi)。

對(duì)于大學(xué)校長有許多不同的定位，黨和政府的要求是政治家、教育家，教師的希望是科學(xué)家，學(xué)生的期待是慈祥的教育家，公眾的定位是高級(jí)知識(shí)分子代表、名人或官員。

上海市社科聯(lián)主席、曾任復(fù)旦大學(xué)黨委書記12年的秦紹德認(rèn)為，大學(xué)校長是大學(xué)教學(xué)科研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、行政管理的決策者、大學(xué)的經(jīng)營者、社會(huì)公眾人物。大學(xué)校長應(yīng)該是“小專家、大校長”，小專家即要懂一些教學(xué)科研，大校長即優(yōu)秀的管理者，如果校長是大科學(xué)家，除了科研分散其管理的精力之外，“科學(xué)家太大，好歹有點(diǎn)兒清高”。“大學(xué)校長非院士不行”有一定的片面性。

秦紹德建議建立大學(xué)校長職業(yè)化制度，進(jìn)一步規(guī)范“大學(xué)校長是做什么的”“什么人能做大學(xué)校長”“怎么來選大學(xué)校長”等問題。

浙江大學(xué)求是高等研究院院長、曾任香港大學(xué)校長10年的徐立之認(rèn)為，溝通能力對(duì)于校長十分重要，校長經(jīng)常與教師、學(xué)生、社會(huì)進(jìn)行溝通，特別是籌款方面的溝通，很不容易。香港大學(xué)是放權(quán)的，因此，二級(jí)學(xué)院院長的權(quán)力比較大。教授治校經(jīng)常效率較低，所以要提升校長的管理水平和效率。

校長之踐

校長能干事，書記保障不出事

在現(xiàn)行制度環(huán)境下，大學(xué)校長的職權(quán)體現(xiàn)在——學(xué)校黨委決策的參與者、重大決策的執(zhí)行者、干部人事的重要提名者等方面。如何真正把握大學(xué)校長在治理大學(xué)過程中的角色、權(quán)力和職責(zé)？

全國政協(xié)委員、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生認(rèn)為，校長的關(guān)鍵職責(zé)是抓好目標(biāo)、要素和措施，目標(biāo)即學(xué)校發(fā)展的方向和定位，要素主要指教師和學(xué)生資源，措施指制度的制定和實(shí)施。他說：“校長要招到好老師，把他們用好；招到好學(xué)生，把他們教好；找到更多的錢，把錢花好。”關(guān)于校長如何處理好與書記的關(guān)系，柯炳生說，校長的個(gè)性要體現(xiàn)在個(gè)人權(quán)威與集體民主的平衡之中，校長能干事，書記保障其不出事；校長“踩油門”，書記“踩剎車”。關(guān)于“全職”問題，他說“自己無研究項(xiàng)目，無研究生，無實(shí)驗(yàn)室”。“大學(xué)管理的基本原則是依法治校，溝通很重要”，他說，規(guī)章制定前要廣泛聽取意見，制定后要嚴(yán)格執(zhí)行；溝通包括書記校長之間、黨政部門之間、行政部門與院系之間、校長與師生之間等等。除了經(jīng)常性的通報(bào)會(huì)，柯炳生在校園網(wǎng)上開通了校長信箱。

建設(shè)一流大學(xué)要有一流的校長，建設(shè)一流學(xué)科要有一流的學(xué)科帶頭人。“校長應(yīng)該注重大法、大師、大樓，三者分別指規(guī)章制度、師資隊(duì)伍、物質(zhì)資源保障。”德國科學(xué)院院士、中國藥科大學(xué)校長來茂德這樣闡述大學(xué)校長的職責(zé)作用。他說，我們大學(xué)的模式是協(xié)調(diào)好以黨委為核心的政治權(quán)利、以校長為首的行政權(quán)力、以教授為主的學(xué)術(shù)權(quán)利，從而保障師生員工的民主權(quán)利。校長主要干什么？來茂德認(rèn)為主要做好三件事，即出主意、用干部、爭資源，出主意是指明辦學(xué)理念、布局學(xué)科發(fā)展，用干部是用好院長處長、引進(jìn)高端人才，爭資源是能夠拿到計(jì)劃經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，還有捐贈(zèng)。大學(xué)校長需要提高大學(xué)的學(xué)術(shù)水平，還要有學(xué)者的人格力量、學(xué)術(shù)的感召力。

顧佩華是最早入選加拿大工程院和國際生產(chǎn)工程科學(xué)院的華人之一，已經(jīng)擔(dān)任汕頭大學(xué)執(zhí)行校長10年。“校長該干什么？”他說，作為社會(huì)精英和名流的校長，要建立一種大學(xué)文化，把自己的想法變成大家的想法，共同干成事。大學(xué)校長要把制度維護(hù)好，讓制度管人。“我在學(xué)校非常重視本科生教育，開發(fā)一批先進(jìn)的課程。”顧佩華強(qiáng)調(diào)。

學(xué)者之見

一流校長需要全球視野、本土使命

當(dāng)前，我國大學(xué)校長多數(shù)來自教學(xué)科研一線，他們?cè)谧约旱膶�業(yè)領(lǐng)域富有成就，有的是成功的科學(xué)家、院士，但作為大學(xué)管理者， 可能是門外漢。許多校長在履職時(shí)面臨著從事新領(lǐng)域工作的迷茫與困惑，缺乏作為校長必須具備的知識(shí)、能力、素養(yǎng)。

北京師范大學(xué)長江學(xué)者特聘教授張斌賢認(rèn)為，一流大學(xué)不僅需要一流學(xué)者和科研條件，更需要全球視野與本土使命相結(jié)合的一流校長。大學(xué)巨大變革之際可能出現(xiàn)偉大的校長，這需要校長以其人格、勇氣、膽識(shí)、謀略領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)變革，具體而言，就是深刻理解大學(xué)本質(zhì)屬性和使命，清晰判斷社會(huì)的需要，明智地把握大學(xué)的方向，堅(jiān)定地捍衛(wèi)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。

有調(diào)查顯示，民眾對(duì)于大學(xué)校長的不滿與批評(píng)主要集中在三個(gè)方面，一是身份的官員化，二是治校業(yè)余化，三是行為的平庸化。

浙江大學(xué)黨委常務(wù)副書記兼發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長鄒曉東說，目前大學(xué)校長職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)欠缺，校長隊(duì)伍背景較為單一，遴選范圍較小。他建議建立健全中國特色大學(xué)校長職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，完善我國大學(xué)校長隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立大學(xué)校長主動(dòng)培養(yǎng)制度，建立大學(xué)校長候選人制度。

教育部（國家）教育發(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭研究員反對(duì)校長以一流科學(xué)家自居，他認(rèn)為，校長的職責(zé)與科學(xué)家的職責(zé)是有沖突的，比如，科學(xué)家素養(yǎng)要求“執(zhí)著甚至固執(zhí)”“專深”“清晰”，大學(xué)校長則不一定這樣。那么，大學(xué)校長應(yīng)該研究什么？馬陸亭說，應(yīng)該研究高等教育的實(shí)踐、科學(xué)、藝術(shù)等方面的規(guī)律，研究管理規(guī)律，研究人文熏陶等并形成治校戰(zhàn)略。他贊同大學(xué)黨委書記由上級(jí)任命，對(duì)上級(jí)黨委負(fù)責(zé)，建議校長通過遴選產(chǎn)生，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

域外之鑒

專業(yè)化路徑，校長注重大學(xué)變革

有“985”大學(xué)校長說，中國的大學(xué)校長可能是最累的校長，“什么事都要管”。然而，網(wǎng)上調(diào)查顯示，高達(dá)52.5%的受調(diào)查者認(rèn)為中國校長“不算累”，55.3%表示校長“為瑣碎事務(wù)纏身而累”，而選擇“為創(chuàng)建一流大學(xué)而累”與“為更好服務(wù)師生而累”的分別只有45.1%、26.8%。這足以發(fā)人深思。

他山之石也許對(duì)我們有某些可資借鑒之處。芬蘭赫爾辛基大學(xué)委員會(huì)主席、原赫爾辛基大學(xué)校長托馬斯·威廉松追求溝通式領(lǐng)導(dǎo)方法，強(qiáng)調(diào)“要誠懇地對(duì)待教師學(xué)生和員工”。他認(rèn)為，學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)并不難，難點(diǎn)是人力資源方面的領(lǐng)導(dǎo)力，校長既要關(guān)注穩(wěn)定性，但更多地要關(guān)注變革性，在變革中引導(dǎo)與管理。

英國加西大學(xué)主席、原西英格蘭大學(xué)副校長艾爾弗雷德·莫里斯說，大學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展最重要的動(dòng)力是思想發(fā)展，在研究型大學(xué)里，校長的學(xué)術(shù)研究不一定是頂尖的，而是應(yīng)有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力，其中一個(gè)重要方面就是激勵(lì)大家，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起向前。他說：“我們?cè)u(píng)估校長，要花費(fèi)較長的時(shí)間與教師、學(xué)生面談。”

美國馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系主任、終身教授嚴(yán)文藩說，西方社會(huì)實(shí)行大學(xué)校長專業(yè)化，注重其人選的專業(yè)結(jié)構(gòu)。（原標(biāo)題：怎樣當(dāng)好大學(xué)校長）

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