日前，以“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新范式”為主題的首屆C9高校（9所首批“985工程”學校）榮譽學院峰會在浙江大學舉行。北京大學元培學院、清華大學新雅書院、中國科大少年班學院等榮譽學院的代表前來參會。

榮譽教育發(fā)軔于美國，起源于上世紀20年代，它以培養(yǎng)精英人才為目標，為優(yōu)秀的高水平學生設計個性化教育模式。在確保教育公平的前提下，榮譽教育為少數(shù)具有高能力高水平的人才提供高端教育的條件：設置最合理的體制，配備最先進的教材，引進最有實力的教師，施行最有效的教學方法。

改革開放30多年來，我國高等教育快速步入大眾化階段。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2013年全國各類高等教育在學總規(guī)模達到3460萬人，高等教育毛入學率達到34.5%，已接近由大眾化向普及化轉變的邊緣。在公民整體素質不斷提升的前提下，擺在人們面前的問題是，如果忽視了高質量的精英教育，國家的創(chuàng)新發(fā)展也將失去動力。

本次峰會除了決定建立C9高校榮譽教育聯(lián)合會，以期共同解決高等教育改革面臨的重點、難點問題，共創(chuàng)拔尖人才培養(yǎng)的新范式之外，還圍繞著榮譽學院學生的責任與使命進行了探討。

與會代表一致認為，在當前的精英教育實踐中，“特殊培養(yǎng)”不等于“特權培養(yǎng)”，榮譽學院的學生應當有更大的擔當和責任。顯然，北大教授錢理群對“精致利己主義者”的批判得到了共鳴，也激起了精英教育實踐者對于精英教育本身的反思。

榮譽學院必須堅持精英教育

“在大眾化的背景下進一步做好精英教育，是中國高水平大學義不容辭的責任。”中國科學技術大學少年班學院執(zhí)行院長陳旸接受中國青年報記者采訪時表示，“大學是培養(yǎng)優(yōu)質公民和精英人才的殿堂，而不是培養(yǎng)精致利己主義者的地方，作為榮譽學院，少年班教育中特別強調自由與自主，以及責任與擔當。”

在他看來，榮譽學院的學生是學校的一張“名片”，代表著學校的榮譽，因此優(yōu)先享受到校內最好的教育資源。

眾所周知，首先從選材上看，少年班的學生是與同輩相比能力更為卓越、志向更為高遠的榮譽學生。“其次，學校為榮譽學生提供自由發(fā)展、自主學習的空間，幫助他們在高起點上發(fā)揮最大的潛能，建立更大的學術自信。”陳旸說，“寬口徑、個性化，是少年班學院人才培養(yǎng)的最大特征。”

“我們不對學生設定統(tǒng)一的知識結構和學業(yè)課程要求，而是針對每個學生的不同特點和需求，設計個性化培養(yǎng)方案。”陳旸特別指出，“少年班學院的學生，畢業(yè)時100個人應有100份不同的成績單。”在他看來，“學生‘自主’的背后是強大的教授隊伍、靈活的修課機制在作為支撐。”

據(jù)中國科大少年班學院黨總支書記尹民介紹，少年班學院學生入學后不分學院和專業(yè)，先進行一年的基礎通識教育，打下寬厚扎實的數(shù)理基礎；第二年在全校范圍內自由選擇學科平臺，進入各學院學習；第三年在學院內自主選擇專業(yè)方向，進入專業(yè)學習階段。平時除基礎課集中授課外，其他課程全校范圍內選修，畢業(yè)時授予數(shù)學、物理、生物等不同專業(yè)學位。每逢選平臺轉專業(yè)時校內各學院的院長、院士、大牌教授都會爭先恐后地“搶”著上門宣講，輪番展開“校內招生大戰(zhàn)”。

據(jù)了解，36年來，中國科大少年班共畢業(yè)2910人，其中90%以上的學生都考取了研究生，獲得碩士以上學位。這其中有5人當選美國電子電氣工程師學會會士，7人當選美國物理學會會士，3人獲得美國麥克阿瑟基金會“天才獎”，而駱利群、莊小威兩位校友當選美國科學院院士 。

對中國科大少年班的校友來說，他們更在意的是校友在海內外學術界的成就。為此，少年班的校友們組織了《中國科學技術大學少年班校友教授調查》，結果顯示，中國科大少年班共計培育了212位教授。

精英人才應有更大的責任與擔當

值得一提的是，該調查還表明，“少年班也是海歸學術報國的先鋒。”據(jù)2014年8月的數(shù)據(jù)，少年班畢業(yè)的教授中，目前在海外與國內的人數(shù)比例已經(jīng)從2005年時的“3.31∶1”縮小到當前的“1.19∶1”。該報告預測，“5年內，少年班教授在國內工作的人數(shù)比例將反超海外”。

事實上，少年班校友鐘揚在日本留學后前往復旦大學任教，其后前往世界最“高”學府——西藏大學任教，成為該校第一位長江學者。他花5年克服高原反應，現(xiàn)已“援藏”15年；2014年7月，哈佛大學博士、波士頓大學數(shù)學系的李思舉家回國，出任清華大學數(shù)學系教授。這樣的個案，不勝枚舉。

還有很多少年班校友，比如，英國伯明翰大學的姚新，幫助中國發(fā)展演化計算等學科，使得國內從無到有建立了一支演化計算團隊。他們雖然還沒有徹底歸國，但都為國內相關學科的發(fā)展以及中外學術交流作出了重要的貢獻。

讓陳旸感動的是，學院組織高年級同學志愿擔任低年級的“助理班主任”的活動已經(jīng)開展了5年，盡管沒有絲毫報酬，但大家熱情高漲，參與人數(shù)從過去的20多人上升到現(xiàn)在的60多人，占畢業(yè)總數(shù)的五分之一。

“雖然我們目前的主要任務是完成自己的學業(yè)，但是不能不去了解社會，更不能去做一個冷漠的人。”朱力奧是少年班學院11級學生，即將赴美國康奈爾大學深造。對他來說，暑期“三下鄉(xiāng)”的那段時光值得懷念，除了深刻認識農(nóng)村外，他還發(fā)現(xiàn)，“一個人改變世界是從改變身邊的人開始的”。

在皖北的一所中學，朱力奧與當?shù)氐母咧猩�交流高考�?jīng)驗。得知一名學生高考失敗，卻因家庭原因不能復讀時，他真誠地鼓勵對方堅定自己的信念，克服眼前的困難。在他長期的幫扶下，最終這個學生考上了自己心儀的一所一本學校。

“如果把自己當做精英人才的話，就要敢于去改變世界，如果國家培養(yǎng)的精英都不去做，那么又指望誰來做呢？”朱力奧說。