北京語言大學日語系主任楊峻
日英雙語班 打造國際化人才
孫佳音老師介紹，北京語言大學日語系1-2學年的課程主要以日語基礎學習為主，開設的課程包括日語聽力、日語精讀、日語會話與寫作、日語視聽說、日本概況等，“從第3學年開始將增加日語口譯、筆譯，以及日本文學、日本時事討論等更加實用、專業(yè)的學習內容”。
“日語系每年還會開設一個日語+英語復語教學班，以日語為主，英語為輔，這些學生除了學習基本的日語課程之外，還需要學習英語精讀、英語聽說、英漢口筆譯、英美文學等必修課”，楊峻老師表示，“這對學生有更高的要求，目前的招生情況非常良好”。
日籍老師在多媒體教室授課
首創(chuàng)2+2合作辦學 畢業(yè)可獲中日雙學位
楊峻老師告訴記者，2001年，北京語言大學日語系成為國內第一所開設日語“2+2”合作辦學班的院校。學生從第2學年下半學期開始，可以申請前往日本北陸大學、帝京大學、杏林大學、關西外國語大學、文京學院大學進行學習，后兩年完成在日本的經濟、法律等專業(yè)學習后，可獲得北京語言大學和日方學校頒發(fā)的雙學位證書。
“這個機會特別難得，身邊的很多同學都申請了，我也打算利用這個機會去日本留學。”日語系大二學生、現(xiàn)任日語系學生會主席李露說。“在日本讀完兩年大學之后，可以繼續(xù)申請日本的大學院（研究生院），而且比在國內方便多了”，孫佳音老師補充道，“我們學校很多2+2的學生后來都去了早稻田大學等名校讀研”。
據悉，學校還與大阪大學、東京外國語大學、金澤大學等日本著名高校簽訂了交換留學協(xié)議，學生可申請前往日本進行為期1年的學習。學習期間學生只需承擔生活費和住宿費，無需另交日本學校的學費。此外，暑期還將不定期舉辦赴日短期研修。
日本留學生眾多 得天獨厚的語言學習環(huán)境
北京語言大學被稱為“小聯(lián)合國”，擁有來自世界各國的留學生，在校留學生人數甚至超過了中國學生的人數。李露告訴記者，系里每月都會舉辦一次“中日交流會”。“中國學生和日本留學生可以自由申請參加交流會，一個中國學生搭配一個日本留學生，在學�；蛘呷ヮU和園等公園，通過一起做游戲、完成任務的方式，學日語、學中文，交朋友”。
此外，坐落于北京市海淀區(qū)學院路的北京語言大學，還是“北京學院路地區(qū)高校教學共同體（簡稱學院路共同體）”的成員學校之一。學院路共同體成立于1999年6月，發(fā)展至今已有北京航空航天大學、北京科技大學、北京師范大學、對外經濟貿易大學等20余所學校加入其中。北京語言大學的學生同時可以選修其他成員學校開設的課程，學分各校均與承認。
校園文化活動豐富多彩 口譯大賽頻頻獲獎
除了上述“中日交流會”，日語系每年都會舉辦盛大的迎新晚會，以及大型文化體驗交流活動“日韓學園祭”。“5月20日剛剛舉辦了第五屆日韓學園祭，日本駐華大使館新聞文化中心一等秘書官菊池信太郎也出席活動。本校和從外校邀請的樂隊等表演了精彩的節(jié)目。臺下還設置了很多美食、手工產品的展臺，都是學生親自動手制作的。”楊峻老師表示，通過這次活動，同學們充分得到了鍛煉并體驗了日式校園文化。李露稱，學生會為這次學園祭將近準備了半年時間，這是日語系和韓語系的年度盛事。
同聲傳譯是北京語言大學日語系的特色教學內容，該系學生在全國范圍內舉辦的演講比賽、口譯大賽中取得了眾多優(yōu)異的成績。楊峻老師告訴記者，自2011年起，每年的全國口譯大賽獲獎名單中都能找到北語日語系學生的名字。其中，在2011年和2013年的比賽中，日語系的學生包攬了中日同聲傳譯、交替?zhèn)髯g組一等獎，2014年再次榮獲了中日同聲傳譯組一等獎。
畢業(yè)生都去哪兒了？
楊峻老師表示，在北京語言大學日語系的畢業(yè)生中，有多人考入東京大學、京都大學、早稻田大學等日本著名學府的研究生院繼續(xù)學習，也有多人在中國或日本的大型企業(yè)就職。孫佳音老師提供給記者的一份畢業(yè)生匯總表顯示，以日語系2011級某班為例，29名學生中選擇就業(yè)的有18人，其中在中國就職的有17人，日本1人；選擇繼續(xù)深造的有11人，其中在中國大學讀研究生的有3人，日本大學有6人，歐美大學有2人。
此外，人民網還聯(lián)系到幾位從北京語言大學日語系畢業(yè)的學生。目前就職于中共中央對外聯(lián)絡部的史趙倩，從2001年入學起，在北語日語系一呆就是7年。史趙倩說，“我在北語度過了本科和研究生的7年時光，對北語有著很深的感情。北語把我領進日語的大門，不僅教給我聽說讀寫的能力，其‘小聯(lián)合國’的國際化環(huán)境還培養(yǎng)了我的國際交流的能力，為我現(xiàn)在的工作打下了堅實的基礎，對北語的感激無以言表”。1993年考入北語日語系、現(xiàn)任阿爾卑斯（中國）有限公司人事總務部部長李金華也表示，畢業(yè)19年，現(xiàn)在回想起來最大的收獲，便是學生時代潛移默化培養(yǎng)的國際意識。“北語培養(yǎng)出來的學生，有個性，有國際意識，面對外賓時落落大方，可以把外語當成母語，很自然地進行交流”。
受益于 “2+2”辦學制度，在北語學習了兩年之后前往日本讀書的叢龍崴，目前已經是日本青山學院大學法學部的一名講師了。他表示，在日本留學工作已經十年有余，卻從來沒有為身為外國人而感到苦惱。“這種國際化的適應能力是我從母校得到的最好的恩賜。”
除了對北京語言大學國際化的教學環(huán)境贊賞有加之外，畢業(yè)生們也十分感激老師們的培養(yǎng)。“日語系的老師們德才兼?zhèn)�，各有所長，亦師亦友，從日語語法到日本文化，畢業(yè)后同學們至今津津樂道，甚至還記得老師們授課的細節(jié)”，史趙倩說。大二在讀的李露也表示，“日語系的老師們不僅是老師，更是朋友。我們剛入學就互相加了微信朋友，無論在課堂上還是課下，隨時有疑問隨時都能夠得到解答”。史趙倩表示，希望學弟學妹們珍惜大學時光，珍惜北語的語言環(huán)境，學好語言，更學好文化，交到更多的朋友，為人生積累更多財富。
