“這學(xué)期院里又新上架了一批老師，您覺得您和他們的區(qū)別在哪呢？”
“您入職以來閱讀的書籍有哪些變化呢？”
大學(xué)老師入職五年枕邊書變化：
第一年：
《教育學(xué)》
《教學(xué)心理學(xué)》
《教學(xué)設(shè)計》
第二年：
《佛經(jīng)》
《老子》
《思想政治》
《論持久戰(zhàn)》
第三年：
《頸椎病康復(fù)指南》
《慢性咽喉炎和扁桃體炎患者必讀》
《心臟病的預(yù)防與防治》
第四年：
《高血壓降壓寶典》
《強(qiáng)迫癥的自我恢復(fù)》
《精神病癥狀學(xué)》
第五年：
《活著》
“請問，讓您發(fā)生這些變化的原因是什么呢？”
VS學(xué)生
為了澆灌這群祖國的花朵
列大綱，梳理知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n做PPT
有時候，為了增加課堂效果
還要學(xué)會講段子、抖包袱
然而——
VS論文
論文嘛，
不就是要么發(fā)表，要么發(fā)霉嗎？
不是改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改改一下，
就能上C刊了嗎？
VS材料
各種審核評估
搞完第一輪 還有第二輪
材料也是修修補(bǔ)補(bǔ)各種整改
最扎心還是——
熬了幾個晚上把材料交上去
還沒有五分鐘就被打回重做
VS職稱
前幾年省級課題+C刊論文就夠格
現(xiàn)在水漲船高要求年年變
每年努力發(fā)論文、報課題
指導(dǎo)競賽、申請專利…
拼命攢成果也跑不過評審標(biāo)準(zhǔn)……
最難過的是，辛辛苦苦整理好副教授的申報材料后
發(fā)現(xiàn)今年的評審標(biāo)準(zhǔn)
居！然！變！了！
該找誰訴苦去啊！
“
大學(xué)老師沒有那么容易，每個人有他的職業(yè)危機(jī)
看到這里，也許很多圈外人都不解：大學(xué)老師真有這么難當(dāng)嗎？的確，在很多人眼里，高校教師不說是世界上最幸福的職業(yè)，也應(yīng)該算“之一”。在人們的傳統(tǒng)印象中，大學(xué)老師就是收入高又工作清閑的人生贏家。即使是開學(xué)了，一星期上個兩三天的班，也實(shí)在是讓那些高校圍墻外，被各種加班整得精疲力竭的“疲疲蝦”們羨慕不已。但，看似在象牙塔里閑云野鶴的高校教師，竟然也會有精疲力竭的時候，真的不是太矯情了嗎？
根據(jù)騰訊-麥可思大學(xué)教師職業(yè)倦怠調(diào)查顯示，超半數(shù)高校教師表示，他們每個學(xué)期都會在實(shí)際工作中感到精疲力竭，其中在本科院校任職的教師該比例為51%，在高職高專院校任職的教師該比例為58%。從不同教齡角度分析，在教師崗位上工作時間越長，職業(yè)倦怠發(fā)生頻率越高。
一位本科院校教師的家屬表示，自己的愛人初入高校，從一名輔導(dǎo)員干起，不僅每天坐班應(yīng)付各種巨細(xì)，而且工資低薄慘不忍睹。后來好不容易轉(zhuǎn)成了教師崗，但除了必須完成的飽滿的工作課時之外，各種科研任務(wù)要求撲面而來，同時直接決定收入高低的職稱，也逼著你不得不將“別人眼里的假期”全部撲在核心論文的發(fā)表和學(xué)位的提升上。精力上和精神上的雙重壓力，讓那些希望走上職業(yè)上升通道里的教師，想不精疲力竭都難，職業(yè)倦怠自然不能避免。
當(dāng)大學(xué)老師一年和五年真有那么大的差距嗎？也許每個老師的答案都不一樣吧，有人平步青云，課題拿到手軟，有人桃李滿天下，獲得感滿滿，當(dāng)然也有人為教學(xué)和科研兩邊羈絆，掙扎在職稱評審的夾縫之中，各中滋味，如人飲水，冷暖自知。
”
來源：機(jī)工教育
中國-博士人才網(wǎng)發(fā)布
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