近日，教育部印發(fā)《關于批準2018年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》，公布國家級教學成果獎評審委員會評審確定的2018年國家級教學成果獎項目，經(jīng)過異議處理，共計1355項成果獲獎。
依據(jù)國務院公布的《教學成果獎勵條例》規(guī)定，報經(jīng)國務院批準，上海市教育委員會教學研究室申報的《走向世界的中國數(shù)學教育——義務教育階段數(shù)學課程改革的上海經(jīng)驗》、重慶市巴蜀小學校申報的《基于學科育人功能的課程綜合化實施與評價》、平度市職業(yè)中等專業(yè)學校許占山等申報的《助推縣域三農(nóng)轉型升級的中等職業(yè)學校教學改革研究與實踐》、深圳職業(yè)技術學院馬曉明等申報的《深職院——華為培養(yǎng)信息通信技術技能人才“課證共生共長”模式研制與實踐》、四川大學謝和平等申報的《以課堂教學改革為突破口的一流本科教育川大實踐》、華中師范大學楊宗凱等申報的《深度融合信息技術的高校人才培養(yǎng)體系重構與探索實踐》等6項成果被評為國家級教學成果特等獎。
教育部批準，清華大學附屬小學申報的《成志教育：小學立德樹人的校本實踐》、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院徐向明等申報的《城鄉(xiāng)一體化背景下新型職業(yè)農(nóng)民培育的蘇南模式創(chuàng)新與實踐》、復旦大學許寧生等申報的《入耳入腦入心 同向同行同頻：以思政課為核心的課程思政教育教學改革與創(chuàng)新》等150項成果被評為國家級教學成果一等獎；北京市海淀區(qū)中關村第三小學申報的《面向未來的學校教育組織生態(tài)和空間結構變革的實踐研究》、遼寧省交通高等�？茖W校王彤等申報的《“產(chǎn)教融合、同步升級、層級遞進”的高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐》、東北師范大學呂立杰等申報的《“本碩一體·全科·融通”的卓越小學教師培養(yǎng)模式改革實踐》等1199項成果被評為國家級教學成果二等獎。
決定指出，在全國開展教學成果獎勵活動是國家實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和落實立德樹人根本任務的重要舉措，是對學校人才培養(yǎng)工作和教育教學改革成果的檢閱和展示。本次獲獎項目，是廣大教育工作者不忘初心、牢記使命，愛崗敬業(yè)、教書育人，經(jīng)過多年努力取得的創(chuàng)造性成果，充分體現(xiàn)了近年來廣大教師在立德樹人、教書育人、嚴謹篤學、教學改革方面所取得的重大進展和成就。希望獲獎集體和個人珍惜榮譽，繼往開來，砥礪前行，再創(chuàng)佳績。
決定要求，各級教育行政部門和各級各類學校要結合實際情況，認真學習和應用好獲獎成果，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，進一步深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實好《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，深化教育改革，推進素質教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
據(jù)悉，2018年國家級教學成果獎評審，首次將香港、澳門納入申報范圍，按照評審委員會評定，香港有5項成果獲獎，澳門有2項成果獲獎。
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