當(dāng)今，創(chuàng)新定位的戰(zhàn)略高度前所未有，創(chuàng)新驅(qū)動越來越成為國家命運所系、前途所在。作為人才第一資源和科技第一生產(chǎn)力重要結(jié)合點的高校，當(dāng)如何作為？

　　7月22日至23日，教育部直屬高校工作咨詢委員會第25次全體會議在北京舉行。會議緊扣時代脈搏，聚焦“全面提升高等學(xué)校創(chuàng)新能力，引領(lǐng)支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施”主題，深入交流分析了高校引領(lǐng)支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　教育部黨組書記、部長袁貴仁出席會議并講話，咨詢會執(zhí)行主席、吉林大學(xué)校長李元元作主題咨詢報告，來自75所教育部直屬高校的咨詢委員、81所其他部委和地方所屬高校主要負(fù)責(zé)人，教育部黨組成員，相關(guān)部委負(fù)責(zé)同志，以及教育部有關(guān)司局和直屬單位主要負(fù)責(zé)人等參加了本次會議。

　　與會代表普遍認(rèn)為，本次會議以創(chuàng)新為主題，很重要、很及時，不僅契合當(dāng)前和今后一個時期國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，也符合全面提高高等教育質(zhì)量、解決高校改革發(fā)展“短板”問題的要求，大學(xué)不僅要服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，還要在服務(wù)國家的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展模式的創(chuàng)新。

　　高校比以往任何時候更需要創(chuàng)新

　　大學(xué)的發(fā)展歷程本身就是革故鼎新、與時俱進(jìn)的過程。從高等教育發(fā)展歷史來看，主動服務(wù)國家需求往往是大學(xué)迅速崛起的重要條件。

　　“任何一個國家的大學(xué)，脫離本民族、本國發(fā)展的需要和根本利益是不可能的。一個時代要有一個時代的擔(dān)當(dāng)。那么，大學(xué)怎么服務(wù)于國家和民族？”北京大學(xué)黨委書記朱善璐認(rèn)為，高校比以往任何時候都更加需要自覺承擔(dān)創(chuàng)新使命，全面提升創(chuàng)新能力。

　　“中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速，但是有多少是我們自己的核心技術(shù)？”北京師范大學(xué)黨委書記劉川生表示，當(dāng)前高校發(fā)展還跟不上國家對創(chuàng)新人才的需求，在科技革命的大背景下，高校必須要認(rèn)清形勢，有所擔(dān)當(dāng)。

　　北京航空航天大學(xué)校長徐惠彬指出，世界工業(yè)革命與大學(xué)的關(guān)系越來越密切，伴隨第二次工業(yè)革命是德國大學(xué)的崛起，第三次工業(yè)革命則是美國大學(xué)的崛起，當(dāng)今進(jìn)入工業(yè)4.0時代，國家提出的“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”，對大學(xué)而言是難得的機(jī)遇，大學(xué)應(yīng)該抓住機(jī)遇為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　“高校只有主動適應(yīng)國家和地區(qū)的需要，才能在這個過程中得到更好發(fā)展。英國的牛津和劍橋這兩所老牌大學(xué)，曾經(jīng)因長達(dá)一個世紀(jì)的自我封閉、與時代需求嚴(yán)重脫節(jié)而使學(xué)校陷入衰退，這就是警示。”天津大學(xué)校長李家俊表示。標(biāo)題：聚焦提升高校創(chuàng)新能力：高校要適應(yīng)國家和地區(qū)需要

　　提升創(chuàng)新能力，要有“大創(chuàng)新”格局

　　創(chuàng)新能力是高校辦學(xué)治校水平的集中體現(xiàn)，創(chuàng)新對高校而言并不是新要求，但在新的時代背景下，應(yīng)如何理解其新內(nèi)涵？

　　“全面提升高校創(chuàng)新能力，不僅要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還要面向國家重大戰(zhàn)略需求，大力提升原始創(chuàng)新能力，通過學(xué)科交叉推動取得前沿技術(shù)突破，建立學(xué)校、地方、企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新新模式。”清華大學(xué)校長邱勇表達(dá)了他的看法。

　　在南開大學(xué)黨委書記薛進(jìn)文看來，體制機(jī)制創(chuàng)新必須先行，凡是體制機(jī)制改革先行一步、政策調(diào)整比較到位的學(xué)校，創(chuàng)新能力提升效果顯現(xiàn)得就比較明顯。山東大學(xué)黨委書記李守信認(rèn)為，高校人事制度改革這個坎過不去，所有的創(chuàng)新都無從談起。

　　“過去這幾十年，我們抓創(chuàng)新，突出強(qiáng)調(diào)的是，直接用科研成果為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。新一輪改革中，科技創(chuàng)新一定要跟人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化創(chuàng)新等結(jié)合起來，要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推動。”薛進(jìn)文表示。

　　這一觀點也得到了中國人民大學(xué)校長陳雨露的認(rèn)同，他認(rèn)為，高校要把思路打開，制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，都要包含進(jìn)來。對以文科為主的院校而言，不能以為一講創(chuàng)新就是理工科院校的事兒，實際上，技術(shù)理論的創(chuàng)新、話語體系的創(chuàng)新、智庫的建設(shè)、文化的創(chuàng)新、評價體系以及開放創(chuàng)新等領(lǐng)域里，文科院校都大有可為。

　　那么，如何才能釋放創(chuàng)新的活力？“考核評價體系太重要了。”西北農(nóng)林大學(xué)校長孫其信表示，評價是指揮棒，要提升創(chuàng)新能力，評價本身的創(chuàng)新至關(guān)重要。如果評價導(dǎo)向不鮮明，甚至出了偏差，不但發(fā)揮不了應(yīng)有的激勵作用，反而可能成為“絆腳石”，必須圍繞是否有利于創(chuàng)新、怎樣激發(fā)創(chuàng)新，確立和完善評價的原則、標(biāo)準(zhǔn)和方法。

　　北京化工大學(xué)校長譚天偉表示，提升創(chuàng)新能力，創(chuàng)新文化不容忽視，培養(yǎng)創(chuàng)新人才歸根到底是要塑造新的校園文化，要努力營造鼓勵求異思維、學(xué)科交叉和理性思維的新型文化。

　　緊抓落實，全面提升創(chuàng)新能力

　　全面提升創(chuàng)新能力，是對高校領(lǐng)導(dǎo)干部抓改革、謀發(fā)展能力的一次集中考驗。

　　“全面提高高校創(chuàng)新能力是永恒的主題，核心是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新體制和創(chuàng)新文化，現(xiàn)在操作比概念更重要。”四川大學(xué)校長謝和平表示。

　　對于高校怎么進(jìn)行創(chuàng)新，黑龍江大學(xué)校長何穎認(rèn)為，要處理好三個關(guān)系，首先是人與制度關(guān)系，通過制度設(shè)計讓老師的積極性迸發(fā)出來。其次是要把創(chuàng)新和綜合改革有機(jī)結(jié)合起來。再其次還要處理好基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究之間的關(guān)系，作為地方院校，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做應(yīng)用性研究的同時，怎樣把基礎(chǔ)研究保持下去，這些都需要高校去思考實踐。

　　在邱勇看來，抓好落實要圍繞四件事：一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進(jìn)教學(xué)改革。二是開展創(chuàng)新科研，組建跨學(xué)科交叉平臺是其中的重點。三是進(jìn)一步梳理服務(wù)模式，為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展作出貢獻(xiàn)。四是國際合作，所有改革必須在開放的環(huán)境下來做。

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