鄭恩讓，陜西科技大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院教師、工學(xué)博士，三級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任陜西科技大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)。研究方向：時(shí)滯過(guò)程智能控制、智能信息處理。主要社會(huì)兼職：中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)會(huì)員、陜西省自動(dòng)化學(xué)會(huì)理事、陜西省電子學(xué)會(huì)理事。

　　鄭恩讓從事高等教育教學(xué)與管理工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行教師職責(zé)，在工作中堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)定不移地把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，不斷更新教育觀念，在注重傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育體系之中，以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀感染和引導(dǎo)學(xué)生，用滿腔熱忱培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)人才。

　　鄭恩讓熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)。作為一名共產(chǎn)黨員，他熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)黨的路線、方針、政策。從2007年起連續(xù)9年在學(xué)校年終考核中獲“優(yōu)秀”等次。

　　——信念堅(jiān)定，品德高尚。鄭恩讓在多年的教學(xué)工作實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名博士生導(dǎo)師，堅(jiān)持每年給本科生上2門課程（64學(xué)時(shí)），給研究生上1門課程（60學(xué)時(shí)），擔(dān)任一年級(jí)本科生1個(gè)班的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。作為學(xué)術(shù)帶頭人，能仔細(xì)閱讀本學(xué)科所有學(xué)生的論文初稿，提出意見(jiàn)和建議，他用大量的業(yè)余時(shí)間，對(duì)學(xué)生論文中的理論推導(dǎo)與證明進(jìn)行分析驗(yàn)證，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生受益匪淺。鄭恩讓經(jīng)常說(shuō)，“要做好老師，首先要愛(ài)學(xué)生”，他是這么說(shuō)的，更是這么做的。他所指導(dǎo)的本科生、研究生李明勇被團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)授予“2010中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”稱號(hào)，被共青團(tuán)陜西省委、省學(xué)聯(lián)授予“陜西省高校感動(dòng)校園人物”稱號(hào)，2012年獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽金獎(jiǎng)、“網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)”專項(xiàng)競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)等各類獎(jiǎng)項(xiàng)近20項(xiàng)，參與科研項(xiàng)目3項(xiàng)、申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利7項(xiàng)并發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。2010年，李明勇被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀畢業(yè)生”，2013年，其碩士論文被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”。他在“我的大學(xué)”一文中說(shuō)：“我要特別感謝我的導(dǎo)師鄭恩讓教授，他不但給我提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，購(gòu)買了開(kāi)發(fā)套件，還時(shí)時(shí)關(guān)心我的學(xué)習(xí)生活，讓我的大學(xué)生活過(guò)的順利、充實(shí)”。

　　鄭恩讓結(jié)合多年的教學(xué)工作實(shí)踐，先后為全校中青年教師作了五場(chǎng)“師德師風(fēng)”的專題報(bào)告會(huì)，從道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面對(duì)青年教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)談了切身體會(huì)，認(rèn)為必須具備高尚的職業(yè)道德水平、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本教學(xué)能力素養(yǎng)才能成為一名合格教師，強(qiáng)調(diào)師德在教師教育教學(xué)事業(yè)中的重要意義，指出師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的靈魂，教師應(yīng)忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，切實(shí)按照“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”的高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

　　由于工作成績(jī)突出，鄭恩讓2003年被評(píng)為陜西省首屆高等學(xué)校“教學(xué)名師”，2012年被評(píng)為“陜西省師德先進(jìn)個(gè)人”。2014年被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。

　　——愛(ài)崗敬業(yè)，不斷探索。隨著我國(guó)高等教育招生的擴(kuò)招，為不斷探索新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的新模式、新方法，早在1999年，時(shí)任教務(wù)處副處長(zhǎng)的鄭恩讓就提出了立足實(shí)踐、發(fā)展個(gè)性的“創(chuàng)新教育計(jì)劃”，并在學(xué)校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)始貫徹、實(shí)施。該“創(chuàng)新教育計(jì)劃”以學(xué)生為主、教師為輔，學(xué)校經(jīng)費(fèi)支助，政策保障，至今仍在該校實(shí)施。大學(xué)生“創(chuàng)新教育計(jì)劃”項(xiàng)目累計(jì)投入資金近600萬(wàn)元，共計(jì)近1500項(xiàng)，參加的大學(xué)生人數(shù)近萬(wàn)人，教師600多名。學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)都突出以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神為重點(diǎn)，力求使學(xué)生在德智體美等方面得到全面發(fā)展。最終，他參與申報(bào)的“教學(xué)為主型地方高等學(xué)校創(chuàng)新教育模式構(gòu)建與實(shí)踐”教學(xué)成果獲得了2005年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　為了提高工科學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)一批輕工領(lǐng)域的卓越工程師，2010年，鄭恩讓到教務(wù)處任處長(zhǎng)后，立即組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)教育部有關(guān)政策，在學(xué)校的支持下，他與學(xué)校相關(guān)部門和有關(guān)學(xué)院老師一道，通過(guò)到兄弟學(xué)校走訪交流、參加學(xué)習(xí)交流會(huì)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的有關(guān)文件，建議學(xué)校積極申報(bào)“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)高校和試點(diǎn)專業(yè)，積極探索工程教育人才培養(yǎng)模式。為此，他主持編寫(xiě)了該校“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)校方案，在他的努力下，該校于2011年成功獲批成為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，截至目前，共有5個(gè)本科試點(diǎn)專業(yè)進(jìn)入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。

　　在推進(jìn)“工程教育”人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，他向?qū)W校建議，隨著招生人數(shù)的相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)校應(yīng)積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才新途徑，他建議學(xué)�？蓪�(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施單獨(dú)培養(yǎng)的方式，在他的建議下，學(xué)校于2013年成立了教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院，每年選拔部分德智體全面發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，集中編入虛擬教育實(shí)驗(yàn)學(xué)院，實(shí)施小班上課，單獨(dú)培養(yǎng)，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使一批優(yōu)秀學(xué)生能盡快脫穎而出，以帶動(dòng)全校本科人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　——甘于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)。鄭恩讓在工作中勇挑重?fù)?dān)。2006年，已離開(kāi)教務(wù)處工作崗位4年的鄭恩讓，在學(xué)校面臨教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)刻，堅(jiān)決服從學(xué)校安排，立即參加到學(xué)校評(píng)估工作中去，任學(xué)校評(píng)估辦副主任，負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)估報(bào)告中的兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)，并負(fù)責(zé)評(píng)估辦日常工作。在專家進(jìn)校考察期間，作為學(xué)校評(píng)估辦總指揮負(fù)責(zé)學(xué)校評(píng)估調(diào)度工作，為該校本科教學(xué)水平評(píng)估取得優(yōu)秀成績(jī)付出了心血和汗水，被學(xué)校評(píng)為評(píng)估工作先進(jìn)個(gè)人。2013年，陜西省教育廳要求該校作為陜西省本科教學(xué)審核評(píng)估試點(diǎn)單位，在學(xué)校未成立專門評(píng)估機(jī)構(gòu)的情況下，鄭恩讓作為教務(wù)處處長(zhǎng)，帶領(lǐng)教務(wù)處同志，在學(xué)校有關(guān)職能部門的配合下，完成了6萬(wàn)余字的學(xué)校自評(píng)報(bào)告，起草了學(xué)校審核評(píng)估的二級(jí)學(xué)院、職能部門有關(guān)支撐材料目錄，完成了與評(píng)估有關(guān)的全部準(zhǔn)備工作。2014年，省教育廳決定對(duì)陜西省高校進(jìn)行巡視診斷工作，該校作為陜西高校的第一家巡視診斷高校，在接到通知不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，同樣是鄭恩讓負(fù)責(zé)，在學(xué)校不成立大機(jī)構(gòu)的情況下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，起草學(xué)校的自評(píng)報(bào)告，負(fù)責(zé)學(xué)校的巡視診斷工作。該工作在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下圓滿完成，受到了專家組的一致好評(píng)。

　　——探索高等教育的發(fā)展規(guī)律，教學(xué)科研成績(jī)突出。2008年以來(lái)，鄭恩讓積極參與“質(zhì)量工程”項(xiàng)目和“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目，由他負(fù)責(zé)獲批省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)精品課程1門、省級(jí)精品資源共享課程1門、省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)1個(gè)。近年來(lái)，他主持完成省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。主編教材2部，獲陜西省高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。發(fā)表科研論文100余篇，EI收錄15篇。獲省級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。申請(qǐng)國(guó)家專利18件，已獲授權(quán)專利11件，其中發(fā)明專利3件。

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