近日，由歐美同學會舉辦的“百名留英博士創(chuàng)業(yè)中國行”活動在北京舉行。來自牛津、劍橋、帝國理工等知名學府的101名博士攜帶創(chuàng)業(yè)項目回國參與了此次活動。在創(chuàng)業(yè)主力人群漸趨低齡化的當下，許多海外學子在留學期間就兼顧學業(yè)與創(chuàng)業(yè)，早早為回國創(chuàng)業(yè)做準備。
學術(shù)成果
運用于創(chuàng)業(yè)實踐
為參加此次活動，許多海外學子特地從英國回來，希望借這個機會將學術(shù)成果運用于創(chuàng)業(yè)實踐。
在路演環(huán)節(jié)中，來自帝國理工的祁績率先介紹了他的創(chuàng)業(yè)項目：一種用于微創(chuàng)手術(shù)圖像導航的新型高清內(nèi)窺鏡。據(jù)他介紹，這種內(nèi)鏡能在未顯著提高造價的前提下，降低微創(chuàng)手術(shù)后癌癥復發(fā)和轉(zhuǎn)移的風險。在展示完自己的項目后，祁績和各位企業(yè)家及行業(yè)精英進行了深入的互動。“現(xiàn)場評委憑借他們豐富的經(jīng)驗，在很多具體問題上給我提供了實質(zhì)性的建議。”祁績說。
目前，祁績在帝國理工做博士后研究員�，F(xiàn)在，他和兩位合伙人已經(jīng)開發(fā)出了部分原型機，擁有的核心技術(shù)和產(chǎn)品初現(xiàn)雛形。從研究學術(shù)到尋求市場，他們希望在短期內(nèi)能夠繼續(xù)融資，并逐漸建立銷售渠道和市場品牌。
當祁績穿著一身筆挺的正裝站在路演的舞臺上，向大家展示他的創(chuàng)業(yè)項目時，他的臉上既有學生的青澀，又有作為創(chuàng)業(yè)者的堅定。
角色轉(zhuǎn)換
學生亦是創(chuàng)業(yè)者
郭留成是帝國理工電子工程系博士三年級的學生。他給自己的創(chuàng)業(yè)項目命名為“觸零”。那是一種新型可觸摸可定制的人機交互材料。“‘觸零’就是可以觸摸的零件。更深層次的含義就是一切從零開始。”他說，“我們是一個起點。”
2013年，郭留成的項目開始籌備。最初，他與合伙人分別負責軟硬件開發(fā)和材料設(shè)計。他們花了將近1年的功夫投入到材料的試驗上。經(jīng)過近百次的試驗，終于確定了現(xiàn)在的材料模型。期間，他們承擔了前期所有實驗的耗材和成本。這對于還是在校生的他們來說是極大的挑戰(zhàn)。
“但學生與創(chuàng)業(yè)者其實并不是完全沖突的。”郭留成說，“可以把別人用來玩的時間放在創(chuàng)業(yè)上，或者把學術(shù)上的某些成果結(jié)合到創(chuàng)業(yè)上。”在上學期間，郭留成和合伙人常常走在路上還在不斷地討論著技術(shù)問題。對于像他們這樣一邊做學術(shù)一邊創(chuàng)業(yè)的學生來說，站在時代的最前沿、研究未知的領(lǐng)域與創(chuàng)業(yè)者打造新天地有異曲同工之妙。
轉(zhuǎn)換思維
兼顧市場與文化
目前就讀于劍橋大學教育系博士二年級的王璐，參加了本次創(chuàng)業(yè)中國行的活動。她希望畢業(yè)后推廣以戲劇教學法為基礎(chǔ)的語言教育公司。據(jù)王璐介紹，戲劇教學法以即興演出、角色扮演、模仿游戲等方式，讓參與者能在互動關(guān)系中發(fā)揮想象，表達思想。
戲劇教學法雖已在國外得到廣泛的應用，但目前并沒有一個適合中國人的成品。王璐希望將來能在中國大學的課堂上做這種教學法的實驗，為此，她還在國內(nèi)的教育市場進行了調(diào)研。“我自己在做戲劇教學法本土化的研究，希望能夠設(shè)計出一套適合中國人的方案。”王璐說。
對于王璐的創(chuàng)業(yè)項目，零點研究咨詢集團董事長袁岳指出，目前，該項目的盈利空間還不是很明顯。但戲劇教學方法可以提高學生的語言學習興趣，提高效率、技能以及跨文化交流的能力，具有社會與文化意義。“現(xiàn)在很多留學生的創(chuàng)業(yè)，實際上是具有前瞻性的，但是文化價值和商業(yè)價值要兼顧。”袁岳說，“而有文化價值的東西，發(fā)展到一定程度就有了商業(yè)價值。”
為防止簡歷投遞丟失請抄送一份至：boshijob@126.com（郵件標題格式：應聘職位名稱+姓名+學歷+專業(yè)+中國博士人才網(wǎng)）
中國-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示：凡本網(wǎng)注明“來源：XXX”的文/圖等稿件，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的，并不意味著本站贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，文章內(nèi)容僅供參考。
