在杭州職業(yè)技術學院，還不到八點，離上課還有二十多分鐘，學生們便陸續(xù)走進了王玉玨老師的二維動漫制作課堂，熟練地掏出一張“工作證”刷卡簽到，當提前幾分鐘趕來上課的王玉玨老師走進教室時，每臺計算機前座無虛席。

　　在王玉玨的課上觀察了半天，發(fā)現每個學生都在忙著自己的“工作”，沒人亂逛網站開小差。下課后，每個學生依舊都在門口打了卡才離開。自從杭職院推行“校企合作、產學對接”，將課堂模擬成“上班”環(huán)境以來，學生們上課越來越積極主動，學校里這樣全勤的課堂早已不鮮見。

　　重構課題 讓學生就業(yè)不再難

　　“老師把企業(yè)的項目帶進課堂給我們做，從劇本制作、人設、場景、道具、到中期制作、分鏡直至最后，都是我們小組獨立完成的。”王玉玨的這堂課上，同學們繼續(xù)分組制作一個關于“春運”的車載視頻，學生鐘意調出他們已經制作完成80%的視頻給記者介紹“老師把課程都融入到實踐中，這樣更有助于我們學習、理解和應用。”

　　王玉玨告訴記者：“你看到的那個打卡機也是模擬企業(yè)工作環(huán)境，讓他們養(yǎng)成習慣，如果在企業(yè)里，是不能隨意遲到早退的。我們的分組和企業(yè)里的分組基本一致，一個項目做下來，學生可以了解到真實的企業(yè)工作流程。而且，每個小組做出來的最后內容都會提供給企業(yè)去做選擇，如果被選中，對學生來說，不光是有獎勵，也會提高他們的積極性，讓他們更有學習的動力，更重要的是做的好了對他們就業(yè)也有不少幫助。”

　　王玉玨老師的課堂只是杭州職業(yè)技術學院乃至杭州市屬高校教學的一個縮影。

　　以杭職院的電梯實訓基地為例，5000平方米的電梯實訓基地擁有28個豎梯井道（三層高）、6個扶梯井道，采用“小班化”教學，授課地點就在實訓基地里里。第一期28個學生，全部采取小班化采用的是小班化教學，1個老師帶4個學生，老師在真實的環(huán)境中手把手地教學生。

　　“離學生畢業(yè)還有半年的時候就全部被全球電梯行業(yè)前十的企業(yè)訂走了！不光如此，他們起薪4000塊左右，在行業(yè)內都算高的！”提到自己培養(yǎng)的學生，電梯實訓基地的韓霽老師非常自豪。

　　“我們學校的每個專業(yè)都跟企業(yè)有合作，去年畢業(yè)季，三千多畢業(yè)生有兩萬多個崗位可選擇，只要想工作的都會有工作！就業(yè)容易了，學生們學習的積極性自然就提高了！”杭職院產學合作處姜萌處長告訴記者：“很多用人單位都說我們學校畢業(yè)生綜合素質高，不僅首崗適應快，而且多崗遷移和可持續(xù)發(fā)展能力強。像我們2008屆數控技術專業(yè)畢業(yè)生徐金泉畢業(yè)后進入全球三大數控機床生產商之一的企業(yè)，工作出色，連續(xù)幾年被評為‘績優(yōu)人員’，企業(yè)負責人說，像徐金泉這樣的學生，多少我都要。”

　　產學對接 老師跟市場調教學

　　杭職院的畢業(yè)生如此搶手跟學校“產學對接”的教學模式密不可分。為了自己的課程不與企業(yè)和市場脫軌，每個老師都花費了許多精力！

　　杭職院友嘉機電學院機電一體化技術專業(yè)負責人魏宏玲，同時也是“二輪車停車設備研制”項目的指導教師。她告訴記者，機電專業(yè)是一門“寬口徑”專業(yè)，大到生產車間的機床，小到豆?jié){機的內芯，都是教學的目標：“身為高職的老師，要想辦法幫助學生在校期間掌握更多的技能，方便他們就業(yè)。短短三年的高職教學課堂，不足以讓學生掌握、精通所有的機電設備，所以我們就推出了‘學期項目課程’的教學模式改革試驗：將每個學期的知識點轉化為學期項目，在學生參與項目的有針對性地開展教學。”

　　“為了能夠了解市場需求，我們要求專任專業(yè)教師三年內必須要有不少于半年到企業(yè)一線實踐的經歷，并明確下企業(yè)鍛煉的具體任務和要求。”在杭職院院長賈文勝看來，課題緊跟企業(yè)需求是每個老師的基本功：“學校要培養(yǎng)什么樣的人，不是學校的老師和專業(yè)負責人最清楚，而是用人單位最清楚；每個專業(yè)的新技術、新工藝、新設備和新材料等也不是掌握在學校手里，而在處于市場最前端的龍頭企業(yè)手里。老師脫離了企業(yè)，就沒辦法更好的教學生實用的知識！”

　　正是看到了學校和企業(yè)深度“產學對接”的成效，企業(yè)才愿意投入人力物力給學校。今年，友嘉集團在杭職投入500萬元建設“機床博物館”；達利集團建成了3000多平方的“廠中校”；金都管理學院與萬科集團合作培養(yǎng)“社區(qū)管家”；信息工程學院與銀江集團、安恒公司合作培養(yǎng)“軟件工程師”；臨江學院與浙江虹越集團合作培養(yǎng)“園藝人才”等等。

　　共同推進 校企結合前景廣闊

　　如今，杭州師范大學、浙江大學城市學院、杭州師范大學錢江學院、杭州職業(yè)技術學院、杭州科技職業(yè)技術學院、杭州萬向職業(yè)技術學院、杭州育英職業(yè)技術學院等七所杭州市屬高校都進行了“產學對接”。

　　杭州市教育局副局長肖鋒告訴記者，杭州市推進市屬高校“產學對接”以來，已立項建設特需專業(yè)15個，中高職銜接示范專業(yè)5個和培育專業(yè)5個，校企共建校內實訓基地20個，技能名師工作室30個，示范性職工培訓中心10個，優(yōu)秀中青年教師進企服務70人；建立新型產學合作組織9個；確定大學生實習實訓基地37家；推出116項市屬高校優(yōu)秀科技成果，簽約轉讓7項科技成果，新簽約建立3個重大科技合作平臺。

　　“杭州市市政府專門成立了領導小組，聯合了市教育局、市國資委、市經信委、市科委、市人力社保局等部門共同推進市屬高校‘產學對接’。”杭州市市政府副秘書長姚堅認為市屬高校“產學對接”非常有必要，“各部門牽頭組建了一批產學合作組織，為產學對接的長效發(fā)展提供了組織保障，并且落實了產學對接工作專項經費，通過七項工程項目建設推動了校企合作。”

杭州市教育局和杭州市國資委建立推進市屬高校與市屬國企合作協同機制。2015年，16家大型市屬國企均與市屬高校建立結對關系，9家國企與高校簽訂接納大學生實習實訓的合作協議，成為首批杭州市大學生實習實訓基地。杭州地鐵集團與市教育局簽訂合作協議，與3所市屬高校、2所中職學校合作，共同開展地鐵人才訂單式培養(yǎng)，首批39名學生已在杭師大錢江學院入讀地鐵訂單班。市商旅集團與市屬高校合作，共同組建校企合作模式的杭州市商旅產學合作聯盟。杭州市民卡公司與浙大城市學院合作，共建“市民卡產研中心”、“數據分析建模工作室”，共同推進市民卡應用。

　　杭州市市政府副秘書長姚堅說：“杭州市推進高校產學對接工作，是在經濟轉型升級的困難時刻提出的一劑藥方，是推動‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’的一項重大舉措，是構建杭州現代職業(yè)教育體系的直接抓手。目的就是要通過產學對接，為企業(yè)的轉型升級提供新動力，為杭州經濟走出低谷提供一條新路子；為當前大力實施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入新活力，為打造創(chuàng)新活力之城提供新載體；為地方高校的轉型發(fā)展提出新理念，為杭州市構建現代職業(yè)教育體系提供新方向。”

　　杭州剛剛公布了第二批杭州市大學實習實訓基地名單，“十三五”期間，杭州市屬高校將進一步推進產學對接。

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