“思政課很特殊，社會(huì)現(xiàn)實(shí)變化如此之快，教師要怎么應(yīng)對(duì)？如何提高思政課的針對(duì)性和有效性？”在全國(guó)高校思想政治理論課建設(shè)工作會(huì)議的分組交流研討中，上海市教衛(wèi)工作黨委副書(shū)記、市教委副主任高德毅拋出了這個(gè)問(wèn)題。

　　2015年7月，《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》發(fā)布，高校思政課綜合改革創(chuàng)新步入新的階段。各地各高校不斷創(chuàng)新思政課的形式和內(nèi)容，思政課教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，思政課正在悄悄“變臉”，成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。

　　思政課有了特聘教授

　　近年來(lái)，各地各高校不斷完善思政課教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按照新任專職教師原則上應(yīng)是中共黨員，并具備馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科背景碩士以上學(xué)位的要求選聘教師。目前，全國(guó)現(xiàn)有思政課教師6萬(wàn)余人，中共黨員占82%，擁有碩士以上學(xué)位的占56%（其中有博士學(xué)位的占17%），擁有副教授及以上職稱的占44%。45歲以下中青年教師占64%，已成為思政課教學(xué)的主干力量。

　　同時(shí)，教師數(shù)量不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏一直是影響高校思政課教學(xué)效果的重要因素。山東省為此啟動(dòng)了思政課特聘教授師資庫(kù)建設(shè)。通過(guò)雙向選擇，第一批76名特聘教授全數(shù)被分配至全省公辦本科高校授課。與一般特聘教授不同，他們是一群來(lái)自高校之外的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者，有較為深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。青海、寧夏、湖北、海南等地也探索實(shí)施特聘教授制度，積極發(fā)掘整合社會(huì)力量支持思政課教學(xué)。

　　在西南交通大學(xué)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，活躍著一位銀發(fā)老人。他是86歲的朱鈴教授。因?yàn)?ldquo;銀發(fā)工程”的實(shí)施，這位學(xué)界“大牛”在退休后被邀請(qǐng)重新“出山”，擔(dān)負(fù)起“傳幫帶”年輕人的大任。同樣發(fā)揮余熱的還有鮮于浩教授、何云庵教授。3位“老師父”，立起了思政課這門(mén)大課的門(mén)面，也提振了全體同仁的士氣。

　　在華中師范大學(xué)有一景，輔導(dǎo)員可以走上思政課的講臺(tái)，而多名思政課教師則化身班主任或擔(dān)任素質(zhì)課程教師。得益于“思想政治理論課與學(xué)生工作發(fā)展融合計(jì)劃”，該校過(guò)去課程教學(xué)與日常教育各自為政的現(xiàn)象被打破，思政課與學(xué)生工作開(kāi)始融合。

　　“云課堂”讓教學(xué)不再枯燥

　　在西南大學(xué)，除了課堂教學(xué)的第一課堂和社會(huì)實(shí)踐的第二課堂，學(xué)生們上思政課還有了第三課堂——以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)為支撐的“云課堂”。

　　在西南大學(xué)自主研發(fā)的思政課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生們隨時(shí)可以查閱老師制作的網(wǎng)絡(luò)課件和視頻資料、經(jīng)典文獻(xiàn)、教學(xué)案例等教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課件的每一章節(jié)后都有練習(xí)題。

　　在試運(yùn)行期間，這個(gè)網(wǎng)站每天同時(shí)在線學(xué)習(xí)學(xué)生有1000多人，平均每天累計(jì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)學(xué)生超過(guò)5000人。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立的微信、博客、討論答疑、群小組討論等，教師實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的交流溝通。

　　除了“云課堂”，全國(guó)各高校在思政課改革中出現(xiàn)了各種創(chuàng)新形式的課堂。浙江省獨(dú)創(chuàng)“小課堂”，遴選部分高校作為試點(diǎn)，控制大班授課規(guī)模，推行小班化教學(xué)，探索開(kāi)展案例式、互動(dòng)式、專題式等教學(xué)方法。為期2年的時(shí)間表列出了要使30人以下的班額達(dá)30%以上的目標(biāo)。

　　江西省利用當(dāng)?shù)氐募t色資源開(kāi)辟了紅色第二課堂，在這個(gè)沒(méi)有圍墻的“革命歷史博物館”中，思政課老師因地制宜進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)、情境式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政課從“灌輸式”到“參與式”的轉(zhuǎn)變。

　　當(dāng)今大學(xué)生有哪些思想典型問(wèn)題？為了摸清了當(dāng)前學(xué)生思想的最新動(dòng)向和熱點(diǎn)問(wèn)題，東北師范大學(xué)搭建了一個(gè)案例庫(kù)。他們面向全國(guó)22個(gè)省市90余所高校征集3000余個(gè)典型案例，涵蓋了大學(xué)生就業(yè)、考研、出國(guó)、戀愛(ài)、網(wǎng)絡(luò)自組織、“宅”現(xiàn)象等常見(jiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)制約大學(xué)生思想成長(zhǎng)的內(nèi)外在因素進(jìn)行了分析，為教學(xué)方法改革找到了方向。

　　東北師范大學(xué)在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，四個(gè)年級(jí)學(xué)生的接受特點(diǎn)存在顯著差異。據(jù)此，思政課課程教學(xué)專題進(jìn)行了個(gè)性化設(shè)計(jì)，一年級(jí)突出原理講授，二年級(jí)突出實(shí)踐體驗(yàn)，三、四年級(jí)突出主體選擇，用這種差異性設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

　　上課不再拘泥于課堂

　　思政課可以教什么？只能拘泥于課堂上的“一畝三分地”嗎？各高校在思政課改革創(chuàng)新中，紛紛在實(shí)踐中打開(kāi)了思政課教學(xué)的空間。

　　浙江省編寫(xiě)修訂了《中國(guó)特色社會(huì)主義在浙江的實(shí)踐》等5本具有浙江特色的省統(tǒng)編教材，以貼近現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的觀感。為此，浙江省每年組織思政課骨干教師開(kāi)展省內(nèi)專題社會(huì)實(shí)踐考察調(diào)研活動(dòng)，為思政理論課教學(xué)編寫(xiě)50個(gè)反映浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最新成果的案例，浙江還組織實(shí)施“百校聯(lián)百鎮(zhèn)”活動(dòng)，在全省遴選100個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）作為高校思政課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐體驗(yàn)基地，每年分批組織師生到對(duì)口鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）開(kāi)展實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等。

　　思政課怎么上？堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)。浙江省還提出要把理論教育與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，編寫(xiě)學(xué)科專業(yè)倫理教學(xué)指南和職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，讓思政課與學(xué)生未來(lái)將要從事的職業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)。

　　在華中師范大學(xué)打通思政課教師與輔導(dǎo)員的“融合”實(shí)驗(yàn)中，教育教學(xué)內(nèi)容大變樣。思政課教師把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到形勢(shì)政策、心理健康、軍事理論、就業(yè)指導(dǎo)等各門(mén)素質(zhì)拓展課程之中，為學(xué)生帶來(lái)系統(tǒng)性、專業(yè)性和理論性的講解。輔導(dǎo)員則將學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題，如對(duì)馬克思主義缺乏正確理論認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同、不良學(xué)風(fēng)考風(fēng)、不正確的就業(yè)觀等，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，在課堂上組織專題討論和理論引導(dǎo)，使課程教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生思想生活實(shí)際，做到有的放矢。

　東北師范大學(xué)打通了文、史、哲專業(yè)培養(yǎng)模式，搭建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一體化基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，匯集各學(xué)科理論資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此提高馬克思主義理論學(xué)科的育人轉(zhuǎn)化能力。

　　有人評(píng)價(jià)以往的思政課“千人一卷，千人一面”，學(xué)生背得多就能考高分。隨著思政課教學(xué)改革的深化，對(duì)傳統(tǒng)的單一知識(shí)識(shí)記式的思政課考試模式的改革已逐漸提上日程。

　　江西省嘗試發(fā)揮好考試這根教學(xué)“指揮棒”的作用。各高校積極探索適應(yīng)思想政治理論課教育特點(diǎn)的考試考核方式，逐步建立閉卷與開(kāi)卷、筆試與口試、道德認(rèn)知與實(shí)際行為、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、日常思想狀況與關(guān)鍵時(shí)期表現(xiàn)相結(jié)合的科學(xué)測(cè)評(píng)體系，以全面客觀反映大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析解決問(wèn)題的能力和實(shí)際的思想道德品質(zhì)。（記者 陳少遠(yuǎn)）

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