（黃震：全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央常委、上海交通大學(xué)副校長(zhǎng)。教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者）

當(dāng)今時(shí)代，以信息技術(shù)為核心的新一輪科技革命正在孕育興起，互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)加速融合，已成為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。“互聯(lián)網(wǎng)+”正使商業(yè)、金融業(yè)、傳媒業(yè)、服務(wù)業(yè)等發(fā)生深刻甚至顛覆性變化，有力推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)行為正在進(jìn)化

同樣在教育領(lǐng)域，學(xué)校課程與教學(xué)模式正經(jīng)歷一場(chǎng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的歷史性變革。以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)為特征的新一代信息技術(shù)的發(fā)展，教與學(xué)可以不受時(shí)間、空間和地點(diǎn)條件的限制，知識(shí)獲取的方式已發(fā)生了根本變化。徹底改變了一所學(xué)校、一間教室、一位老師、一班學(xué)生的傳統(tǒng)教育�？珊箤W(xué)院創(chuàng)造的一名教師、一臺(tái)電腦、數(shù)千萬(wàn)學(xué)生就是一個(gè)典型案例。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的在線課程已再不是視頻課程在互聯(lián)網(wǎng)上的簡(jiǎn)單播放，而是發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上、具有教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，精心組織與運(yùn)行的課程，動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段營(yíng)造的沉浸式、游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境和深入淺出的教學(xué)，在線論壇、學(xué)習(xí)社區(qū)、穿插在視頻中的即時(shí)問(wèn)答以及開(kāi)放性練習(xí)的同業(yè)互評(píng)　(peer-review)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)和學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)同學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)的不光是優(yōu)質(zhì)教育資源更是強(qiáng)大的教育服務(wù)。

云計(jì)算技術(shù)和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分發(fā)技術(shù)的發(fā)展，使得大規(guī)模并發(fā)用戶訪問(wèn)成為可能，數(shù)千萬(wàn)注冊(cè)用戶，數(shù)千至數(shù)十萬(wàn)學(xué)生共同修讀一門在線課程已是常態(tài)，身處世界各地，不同時(shí)區(qū)、不同膚色、不同文化的學(xué)習(xí)者，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共同跟隨主講教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)同一門課程，創(chuàng)造了大規(guī)模、跨時(shí)空的學(xué)習(xí)模式。更有基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析，教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)管理者可以及時(shí)了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到因材施教。

技術(shù)帶來(lái)教育的化學(xué)反應(yīng)

繼2012年慕課涌現(xiàn)后，這些年“互聯(lián)網(wǎng)+”正在教育界發(fā)生各種化學(xué)反應(yīng)，各種在線教育新模式如雨后春筍，如SPOC (Small Private Online Courses，私播課)、MOOL(Massive Open Online Labs大眾開(kāi)放在線實(shí)驗(yàn)室)、MOOR (大眾開(kāi)放在線研究課)、DOCC (Distributed Open Collaborative Course分布式開(kāi)放協(xié)作課)　等等。在美國(guó)還出現(xiàn)了在線微專業(yè)、在線碩士學(xué)位項(xiàng)目以及由工業(yè)界雇主“私人定制”并頒發(fā)證書(shū)專門培養(yǎng)企業(yè)所需人才的大學(xué)課程。“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種教育模式脫胎于傳統(tǒng)教學(xué)，又完全超越了傳統(tǒng)教學(xué)，呈現(xiàn)出多樣性、協(xié)同性與分享性，正在創(chuàng)造一個(gè)傳統(tǒng)的大學(xué)過(guò)去無(wú)法企及的、全新巨大的教育教學(xué)改革空間。

互聯(lián)網(wǎng)使“名校、名專業(yè)、名師、名課”的優(yōu)質(zhì)教育資源和服務(wù)走出象牙塔，正引發(fā)全國(guó)乃至全球教育資源的重新配置和整合，優(yōu)質(zhì)教育資源與服務(wù)的作用和價(jià)值將大大放大，優(yōu)秀教師從只能服務(wù)數(shù)十個(gè)學(xué)生，擴(kuò)大到能服務(wù)數(shù)千、數(shù)萬(wàn)甚至數(shù)十萬(wàn)的學(xué)生。這對(duì)目前的一些低水平的教師和教學(xué)將產(chǎn)生巨大沖擊，如果我們的老師還以傳統(tǒng)的灌輸式甚至“照本宣讀”課堂模式教學(xué)，學(xué)生將用“眼睛和耳朵”投票，學(xué)生有了前所未有的選課聽(tīng)課自由度，可享受到全球最優(yōu)質(zhì)的在線教育資源與服務(wù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”這幾年正使高等教育發(fā)生深刻變化，我們今天的學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)共生的數(shù)字原居民，“移動(dòng)中”、“拇指上”是這一代人獲取信息與學(xué)習(xí)知識(shí)的主要行為特征，他們正倒逼我們的教育改革。高等教育改革的一個(gè)重要方向?qū)⑹蔷�上線下O2O混合式教育，即在線教學(xué)和課堂教學(xué)的混合式教育，它是既充分利用網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓在線課堂成為知識(shí)傳授的重要渠道，又強(qiáng)化教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面線下課堂互動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)探究、思辯、互動(dòng)與實(shí)踐的全新教學(xué)模式。使傳統(tǒng)以教師為中心、知識(shí)灌輸為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以能力提升為核心的個(gè)性化教學(xué)模式。

未來(lái)的大學(xué)將會(huì)消減一半以上

以上海交通大學(xué)在“好大學(xué)在線”上的混合式教育為例，學(xué)生課前線上自學(xué)慕課，帶著問(wèn)題與思考線下去課堂上課，課堂里老師做重點(diǎn)講解，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，課后學(xué)生通過(guò)慕課復(fù)習(xí)，加深理解鞏固知識(shí)。學(xué)生反映基于慕課的混合式教學(xué)模式，學(xué)習(xí)更自主、更自由，課堂更有趣，效果更好。教師不再是在講臺(tái)上居高臨下灌輸知識(shí)，而是傳道授業(yè)解惑，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。上海交通大學(xué)還率先開(kāi)展了校際基于混合式教育的優(yōu)質(zhì)課程共享和學(xué)分認(rèn)定的探索與實(shí)踐，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生在“好大學(xué)在線”線上進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)，在當(dāng)?shù)貐⒓佑赡秸n主講教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的線下教學(xué)環(huán)節(jié)，包括翻轉(zhuǎn)課堂，線下學(xué)習(xí)社區(qū)和線下期末考試，由學(xué)生所在學(xué)校認(rèn)定其學(xué)分。全國(guó)已有來(lái)自300多所高校40多萬(wàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)了慕課，4萬(wàn)余學(xué)生獲得了學(xué)分。實(shí)現(xiàn)了讓每一個(gè)學(xué)生都能上中國(guó)最好大學(xué)課程的中國(guó)夢(mèng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”正在促進(jìn)高等教育的教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制機(jī)制發(fā)生深刻變化，我們要高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+”引發(fā)的全球教育資源配置對(duì)我國(guó)青年一代培養(yǎng)的影響與挑戰(zhàn);我們要高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)共享優(yōu)質(zhì)教育資源與服務(wù)，縮小校際教育資源差距、促進(jìn)教育公平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，我們每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校都身在其中。狄更斯曾有句名言，這是最好的時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”正給高等教育帶來(lái)以往不敢想象的深刻變革，我們先賢“有教無(wú)類”的宏愿有望能夠在我們這一代人中得以實(shí)現(xiàn)!這也是最壞的時(shí)代，美國(guó)　《國(guó)家利益》　雜志預(yù)言未來(lái)五十年內(nèi)，美國(guó)4500所大學(xué)將會(huì)消失一半。誰(shuí)在教育數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化潮流中落伍，誰(shuí)將會(huì)被時(shí)代淘汰。

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