中新網(wǎng)4月7日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部高等教育教學評估中心近日發(fā)布《中國高等教育質(zhì)量報告》，系中國首次發(fā)布系列高等教育質(zhì)量，也是世界上首次發(fā)布高等教育質(zhì)量的“國家報告”。
據(jù)悉，系列質(zhì)量報告由四本報告組成，即1本總報告《中國高等教育質(zhì)量報告》和3本專題報告，分別是《中國工程教育質(zhì)量報告》《全國新建本科院校教學質(zhì)量監(jiān)測報告》《新型大學新成就——百所新建院校合格評估績效報告》。
從2012年開始，教育部評估中心著手中國高等教育質(zhì)量報告研制探索工作。這次公開發(fā)布的中國高等教育系列質(zhì)量報告，是由教育部評估中心會同廈門大學、北京航空航天大學、北京教科院、合肥學院等高水平專家團隊精心研制而成。
據(jù)介紹，系列質(zhì)量報告充分體現(xiàn)和運用“大數(shù)據(jù)”理念和技術(shù)，用數(shù)據(jù)和事實說話。參考了4000多位評估認證專家的質(zhì)量評估報告、700多所高等學校質(zhì)量報告、基于高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺的40多萬個數(shù)據(jù)，并對20多萬份專門調(diào)查問卷、數(shù)百人次深度訪談進行了系統(tǒng)分析整理統(tǒng)計。
同時，在國內(nèi)評估和國際認證的成功實踐基礎(chǔ)上，推出全新的高等教育質(zhì)量標準。無論是全口徑高等教育質(zhì)量的“五個度”質(zhì)量維度，還是工程教育質(zhì)量的“三個面向”，或者新建院校“三基本、兩突出”，都基于中國高等教育實際，借鑒國際教育質(zhì)量評價先進經(jīng)驗，建立了自己一整套具有“中國特色、世界水平”的質(zhì)量新標準新體系。
系列質(zhì)量報告強調(diào)國際可比性，把握高等教育質(zhì)量評價標準的國際實質(zhì)等效性。工程教育質(zhì)量強調(diào)國際完全實質(zhì)等效，尤其突出了國際工程聯(lián)盟組織提出的以學生為中心(Students-Centered)、成果導向(OBE)、質(zhì)量持續(xù)改進(CQI)，得到了《華盛頓協(xié)議》組織來華考察專家的高度認可；《中國高等教育質(zhì)量報告》的“五個度”標準，也具有國際通用性和普適性，是中國質(zhì)量標準領(lǐng)域的新探索，也是對世界高等教育質(zhì)量標準的新貢獻，得到聯(lián)合國教科文組織、經(jīng)合組織、歐盟、國際高等教育質(zhì)量保障聯(lián)盟等國際組織與專家的高度評價。
報告強調(diào)全面客觀，全方位展示中國高等教育的自信與自省。對中國高等教育取得的成就給予積極肯定，展現(xiàn)我們充分的教育自信，同樣直面中國高等教育存在的問題，展示我們冷靜的教育自省，力圖為今后中國高等教育提高質(zhì)量精準發(fā)力提供重要依據(jù)。我們用8個字來概括研制發(fā)布系列質(zhì)量報告的目的和意圖，就是“存史、資政、預警、導研”。
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