今年以來，河北省服務創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展、高質量發(fā)展和協(xié)同發(fā)展大局，針對人才評價中存在的分類不完善、標準單一、社會化程度不高等問題，采取“1+6”的形式進一步推進人才分類評價機制改革。
1個“通知”落實中辦、國辦通知精神，重點就貫徹中央文件提出細化實化要求；6個“實施意見”主要對接中央文件提出的6個重點領域人才分類評價要求，分別制定科技、社科與文藝、教育、衛(wèi)生、技術技能、企業(yè)一線及青年人才6個實施意見。結合河北實際，確定科技、社科與文藝、教育、衛(wèi)生、技術技能人才評價5個實施意見從基本原則、分類與標準、方式與方法、管理與服務四個方面提出人才評價規(guī)范；企業(yè)一線及青年人才評價則從總體要求、評價激勵機制等方面提出規(guī)范。
原則明確。河北6個“實施意見”分別結合各自行業(yè)領域特點、人才構成和成長特點等，進一步細化明確�？萍既瞬旁u價尊重科技創(chuàng)新規(guī)律，倡導科學求實精神，優(yōu)化分類評價體系，服務創(chuàng)新型河北建設。醫(yī)療衛(wèi)生人才評價圍繞服務健康河北，突出醫(yī)德醫(yī)風，注重臨床實踐，突出醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)公益性質，強化分級評價。
分類清晰。教育人才分為高等院校、職業(yè)院校、中小學3大類18小類；專業(yè)技術人才，工程技術人才分為14小類；技能人才分為3小類。綜合考量品德、知識、能力、業(yè)績、貢獻，鼓勵人才在不同領域、不同崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身價值。遵循人才成長規(guī)律，，科學設置方式方法。針對專業(yè)技術人才特點，引入用戶評價、市場評價等評價方式。以用戶和用人單位滿意度為評價標準，以市場價值、市場占有率、成果轉化率、取得的經濟效益為評價標準。
服務到位。發(fā)揮用人單位主導作用，合理界定和下放人才評價權限，指導用人單位有序承接政府轉移的人才評價職能。發(fā)揮市場、社會多元評價主體作用，利用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息手段開展市場評價；積極培育行業(yè)協(xié)會、學會，指導其開展人才評價工作。進一步完善職稱評審、專家選拔、人才項目資助辦法，加大評價結果權重，不拘一格選拔人才。
1個“通知”落實中辦、國辦通知精神，重點就貫徹中央文件提出細化實化要求；6個“實施意見”主要對接中央文件提出的6個重點領域人才分類評價要求，分別制定科技、社科與文藝、教育、衛(wèi)生、技術技能、企業(yè)一線及青年人才6個實施意見。結合河北實際，確定科技、社科與文藝、教育、衛(wèi)生、技術技能人才評價5個實施意見從基本原則、分類與標準、方式與方法、管理與服務四個方面提出人才評價規(guī)范；企業(yè)一線及青年人才評價則從總體要求、評價激勵機制等方面提出規(guī)范。
原則明確。河北6個“實施意見”分別結合各自行業(yè)領域特點、人才構成和成長特點等，進一步細化明確�？萍既瞬旁u價尊重科技創(chuàng)新規(guī)律，倡導科學求實精神，優(yōu)化分類評價體系，服務創(chuàng)新型河北建設。醫(yī)療衛(wèi)生人才評價圍繞服務健康河北，突出醫(yī)德醫(yī)風，注重臨床實踐，突出醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)公益性質，強化分級評價。
分類清晰。教育人才分為高等院校、職業(yè)院校、中小學3大類18小類；專業(yè)技術人才，工程技術人才分為14小類；技能人才分為3小類。綜合考量品德、知識、能力、業(yè)績、貢獻，鼓勵人才在不同領域、不同崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身價值。遵循人才成長規(guī)律，，科學設置方式方法。針對專業(yè)技術人才特點，引入用戶評價、市場評價等評價方式。以用戶和用人單位滿意度為評價標準，以市場價值、市場占有率、成果轉化率、取得的經濟效益為評價標準。
服務到位。發(fā)揮用人單位主導作用，合理界定和下放人才評價權限，指導用人單位有序承接政府轉移的人才評價職能。發(fā)揮市場、社會多元評價主體作用，利用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代信息手段開展市場評價；積極培育行業(yè)協(xié)會、學會，指導其開展人才評價工作。進一步完善職稱評審、專家選拔、人才項目資助辦法，加大評價結果權重，不拘一格選拔人才。
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