2020年5月20日，全球高等教育研究機(jī)構(gòu)QS Quacquarelli Symonds， 發(fā)布了其發(fā)表世界大學(xué)排名以來(lái)的首個(gè)美國(guó)大學(xué)排名。QS以大學(xué)的多樣性，就業(yè)能力和國(guó)際化為主要標(biāo)準(zhǔn)，編纂了此版美國(guó)大學(xué)排名。

　　第一版QS美國(guó)大學(xué)排名旨在評(píng)估大學(xué)對(duì)當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和經(jīng)濟(jì)體挑戰(zhàn)的反應(yīng)度。QS評(píng)估了各個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)研究成果和就業(yè)水平，還分析了各個(gè)院校的的社會(huì)影響力，參考了是否促進(jìn)教育公平性等一系列指標(biāo)。這些指標(biāo)還包括了性別薪酬差距，教師性別多樣性，獲得Pell Grants助學(xué)金的本科生比例和保留率。該方法還根據(jù)大學(xué)為支持聯(lián)合國(guó)17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)所做的努力來(lái)做評(píng)估。

　　QS首席執(zhí)行官NunzioQuacquarelli表示：“從全球新型冠狀肺炎爆發(fā)的時(shí)候，QS就已開(kāi)始在大學(xué)生中進(jìn)行調(diào)研。目前已經(jīng)有超過(guò)33000名學(xué)生分享了突發(fā)疫情對(duì)其求學(xué)計(jì)劃的影響。盡管2019年新型冠狀病毒病對(duì)高等教育的影響可能還需要未來(lái)幾年的時(shí)間來(lái)顯現(xiàn)，但我們正在進(jìn)行的調(diào)研表明，學(xué)生們的求學(xué)意愿并沒(méi)有受到阻礙。我們希望，QS美國(guó)大學(xué)排名將為有意向在美國(guó)讀書(shū)的學(xué)生提供最新的比較工具和國(guó)際化視野，為他們的美國(guó)求學(xué)之旅的下一步做出充分準(zhǔn)備。”

　　本次QS美國(guó)大學(xué)排名中，哈佛大學(xué)位列榜首，斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院分別位列二三位。哈佛大學(xué)在QS排名指標(biāo)中的研究和就業(yè)能力指標(biāo) (QS Research andEmployability indicator) 得到了滿分，這說(shuō)明哈佛大學(xué)在美國(guó)領(lǐng)先的研究能力和極高的就業(yè)水平。還有五所美國(guó)大學(xué)在QS學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)指標(biāo) (QS LearningExperience indicator) 上獲得了完美的成績(jī)：耶魯大學(xué)，杜克大學(xué)，約翰·霍普金斯大學(xué)，西北大學(xué)和布朗大學(xué)。

　　以下為前100榜單：

　　QS美國(guó)大學(xué)排名共評(píng)估了300所四年制美國(guó)大學(xué)。

　　QS研究總監(jiān)Ben Sowter表示：“三十年來(lái)，QS為全球高等教育學(xué)生群體提供了做出明智決策所需的獨(dú)立見(jiàn)解。我們獨(dú)特的雇主聲譽(yù)指標(biāo) (Employer ReputationIndicator) 數(shù)據(jù)集合了全球44000名雇主的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，根據(jù)這一評(píng)價(jià)指標(biāo)，同學(xué)們可以評(píng)估各個(gè)美國(guó)大學(xué)未來(lái)幫助你職業(yè)能力進(jìn)步的實(shí)力。”

　　Sowter繼續(xù)表示：“隨著全球的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，我們的研究表明學(xué)生都已經(jīng)越來(lái)越重視學(xué)校對(duì)就業(yè)能力的培養(yǎng)。目前還在流行的新型冠狀病毒疫情可能還會(huì)進(jìn)一步擾亂就業(yè)市場(chǎng)，我們預(yù)測(cè)，人們對(duì)教育和就業(yè)力的擔(dān)憂將會(huì)加劇。”

　　方法論

　　為了向美國(guó)本地學(xué)生和國(guó)際留學(xué)生提供一套高度相關(guān)的比較標(biāo)準(zhǔn)，QS將以下四個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)組對(duì)大學(xué)進(jìn)行了評(píng)估 - 每個(gè)指標(biāo)組都回答對(duì)這些受眾至關(guān)重要的問(wèn)題：

　　研究：哪些大學(xué)在美國(guó)最有學(xué)術(shù)影響力和最優(yōu)質(zhì)的研究？

　　學(xué)習(xí)經(jīng)歷：哪些大學(xué)在為學(xué)生提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)經(jīng)歷？

　　多樣性和國(guó)際化：從性別細(xì)分以及學(xué)生和教職員工群體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)看，哪些大學(xué)的視野最全球化，還有哪些大學(xué)最具多樣性？

　　就業(yè)能力：哪一所大學(xué)最能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生并受到全球雇主的高度重視，并確保他們的學(xué)生從其教育投資中獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)

　　完整排名已在QS全新中文官網(wǎng)：https://www.qschina.cn/usa-rankings 上發(fā)布。

　　美國(guó)大學(xué)和文科學(xué)院是根據(jù)了以下17個(gè)指標(biāo)進(jìn)行了評(píng)估。

　　這些指標(biāo)分為4個(gè)大類（就業(yè)能力，多樣性和國(guó)際化，學(xué)習(xí)經(jīng)歷和研究）。

　　就業(yè)能力（27%）

　　此類別通過(guò)我們的雇主聲譽(yù)調(diào)查，校友成果和畢業(yè)后薪水在內(nèi)的指標(biāo)來(lái)研究從美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)前景。

　　雇主聲譽(yù)（10％）

　　學(xué)生將繼續(xù)接受大學(xué)教育，從而可以為就業(yè)市場(chǎng)做準(zhǔn)備。它評(píng)估了成功的院校如何提供準(zhǔn)備，這對(duì)于以全球?qū)W生社區(qū)為主要受眾的排名至關(guān)重要。

　　雇主聲譽(yù)指標(biāo)基于對(duì)QS雇主調(diào)查的近45,000份答復(fù)，并要求雇主確定從中選出最能干，創(chuàng)新，有效的畢業(yè)生的那些機(jī)構(gòu)。QS雇主調(diào)查也是全球同類調(diào)查中規(guī)模最大的。

　　校友成果（10％）

　　QS記錄了30,000多位極具影響力的雇主，行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和屢獲殊榮的專業(yè)人士以及高級(jí)和初級(jí)的個(gè)人專業(yè)人士的教育背景。目的是對(duì)可以證明自己是成功的雇員和雇主的來(lái)源并能夠聲稱對(duì)他們的校友發(fā)展產(chǎn)生積極影響的大學(xué)進(jìn)行排名。標(biāo)準(zhǔn)是，在該領(lǐng)域擁有良好記錄的大學(xué)將擁有一種高質(zhì)量的校友社交，為學(xué)生提供聯(lián)系，職業(yè)建議以及實(shí)習(xí)/工作機(jī)會(huì) –所有這些都是可以提高了就業(yè)能力的。

　　10年后的工資（7％）

　　該指標(biāo)著眼于首次進(jìn)入大學(xué)10年后獲得聯(lián)邦資助的畢業(yè)生的平均工資。

　　多樣性和國(guó)際化 （25%）

　　這一廣泛的類別試圖了解高等教育機(jī)構(gòu)正在努力擴(kuò)大包容性，同時(shí)促進(jìn)尋求實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)5：性別平等和目標(biāo)10：減少不平等的環(huán)境。

　　性別薪酬差距（2.5％）

　　聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDG）之一是通過(guò)工作場(chǎng)所中的女性平等以及消除針對(duì)女性的不公平做法來(lái)實(shí)現(xiàn)性別平等。不平等的報(bào)酬只會(huì)進(jìn)一步加劇工作場(chǎng)所中基于性別的歧視，必須首先解決的是大學(xué)所聲稱的開(kāi)放性和寬容性。在一個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)只比較了教授級(jí)別的男女平均加權(quán)月薪因?yàn)榧俣ㄔ谶@個(gè)級(jí)別上應(yīng)該沒(méi)有什么差異。

　　教師性別多樣性（2.5％）

　　該指標(biāo)還用于聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的背景以實(shí)現(xiàn)性別平等。它的目的是了解在高等教育機(jī)構(gòu)的教職員工中男女雇員是否平等。朝著平等代表制發(fā)展的機(jī)構(gòu)正在表現(xiàn)出對(duì)實(shí)現(xiàn)性別平等的承諾。

　　獲得Pell Grant助學(xué)金的本科生比例（5％）

　　該指標(biāo)側(cè)重于獲得Pell Grant獎(jiǎng)學(xué)金的在校本科生百分比。佩爾助學(xué)金計(jì)劃為有經(jīng)濟(jì)需求的合格大學(xué)本科生提供助學(xué)金，以幫助其支付高等教育費(fèi)用。

　　學(xué)生的種族組合（5％）

　　高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生結(jié)構(gòu)是反映其開(kāi)放性和對(duì)培養(yǎng)多樣化，文化敏感和寬容的學(xué)生群體的關(guān)注的重要指標(biāo)。擁有多樣化的學(xué)生種族組合的機(jī)構(gòu)表明它在培養(yǎng)包容性和促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)性還提供了對(duì)當(dāng)今全球至關(guān)重要的多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還應(yīng)在聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)10：減少不平等的背景下理解這一點(diǎn)。

　　每個(gè)機(jī)構(gòu)的福布萊特計(jì)劃接收者人數(shù)（5％）

　　該指標(biāo)用于過(guò)去的3年中的評(píng)估，哪些美國(guó)院校是美國(guó)福布萊特計(jì)劃學(xué)生的頭等大學(xué)生。福布萊特計(jì)劃是美國(guó)政府的旗艦國(guó)際教育交流計(jì)劃，由美國(guó)國(guó)務(wù)院教育與文化事務(wù)局贊助。自1946年成立以來(lái)，福布萊特計(jì)劃已為390,000(因其學(xué)術(shù)成就和領(lǐng)導(dǎo)潛力而被選中)多名參與者提供了支持 - 有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，教授和進(jìn)行研究，交流思想并為尋找共同的國(guó)際關(guān)注的解決方案做出貢獻(xiàn)。在美國(guó)，國(guó)際教育協(xié)會(huì)代表美國(guó)國(guó)務(wù)院管理和協(xié)調(diào)與福布萊特計(jì)劃有關(guān)的活動(dòng)。

　　外國(guó)留學(xué)生比例（5％）

　　高度國(guó)際化的大學(xué)獲得并賦予了許多優(yōu)勢(shì)。它展示了吸引來(lái)自世界各地的學(xué)生的能力 - 這意味著它擁有強(qiáng)大的國(guó)際品牌。

　　學(xué)習(xí)經(jīng)歷 (22%)

　　此類別的目的是通過(guò)其為所有學(xué)生提供的支持水平（不考慮背景）來(lái)反映高等教育機(jī)構(gòu)向其學(xué)生提供的整體學(xué)習(xí)環(huán)境，如保留率，有或沒(méi)有聯(lián)邦財(cái)政支持的學(xué)生的教學(xué)支出和畢業(yè)率。

　　全日制學(xué)生的平均教學(xué)支出（10％）

　　全日制學(xué)生的平均教學(xué)支出表明了高等教育機(jī)構(gòu)平均在每個(gè)學(xué)生的教學(xué)上花費(fèi)了多少財(cái)務(wù)資源。該指標(biāo)用作確定機(jī)構(gòu)致力于提供最有效的學(xué)習(xí)環(huán)境的堅(jiān)定程度的代表。

　　保留率（5％）

　　衡量學(xué)生在某機(jī)構(gòu)繼續(xù)接受其教育課程的比率的度量，以百分比表示。對(duì)于四年制學(xué)院來(lái)說(shuō)，這是上一屆秋季初次求學(xué)的本科生（或同等學(xué)歷）的本科生所占的百分比。對(duì)于所有其他機(jī)構(gòu)，這是上一屆秋季初次攻讀學(xué)位/有證書(shū)的學(xué)生的百分比，他們?cè)诮衲昵锛局�前重新入學(xué)或成功完成了他們的課程。

　　佩爾助學(xué)金學(xué)生的畢業(yè)率與其他學(xué)生相比（3.5％）

　　該指標(biāo)著重于機(jī)構(gòu)對(duì)有財(cái)務(wù)需要的學(xué)生的支持程度，這些學(xué)生在被授予佩爾助學(xué)金后在正常完成時(shí)間的150％內(nèi)畢業(yè)，而未獲得佩爾助學(xué)金或 斯塔福德貸款。

　　師生比例（3.5％）

　　在比較機(jī)構(gòu)時(shí)學(xué)生通常將教學(xué)質(zhì)量作為對(duì)其最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。眾所周知這很難衡量，但是我們已經(jīng)確定衡量師生比例是當(dāng)前可用的最有效的代理指標(biāo)。該指標(biāo)評(píng)估了院校在多大程度上能夠?yàn)楸究粕�提供有意義的與教職員工接觸的機(jī)會(huì)，并認(rèn)識(shí)到每位本科生擁有大量教職員工將減輕每位學(xué)術(shù)人員的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

　　研究 (26%)

　　此類別旨在說(shuō)明高等教育機(jī)構(gòu)的研究如何產(chǎn)生影響。無(wú)論機(jī)構(gòu)的規(guī)模如何，它都專注于研究的質(zhì)量以及其研究成果在學(xué)術(shù)界或與行業(yè)之間的開(kāi)放性和國(guó)際合作程度。

　　學(xué)術(shù)聲譽(yù)（12.5％）

　　學(xué)術(shù)聲譽(yù)是通過(guò)一項(xiàng)全球調(diào)查來(lái)衡量的，該調(diào)查要求學(xué)者們認(rèn)定他們認(rèn)為自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)目前正在開(kāi)展最佳工作的機(jī)構(gòu)。該調(diào)查收集了高等教育領(lǐng)域中94,000多人的專家意見(jiàn)。就規(guī)模和范圍而言，它已成為全球規(guī)模最大的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)調(diào)查并且是衡量學(xué)術(shù)界情緒的一種手段。

　　每篇論文的引用率（7％）

　　每篇論文的引文著重于機(jī)構(gòu)在Scopus中實(shí)際收錄的論文的表現(xiàn)。它評(píng)估了每篇研究論文的被引次數(shù)，目的是對(duì)每個(gè)機(jī)構(gòu)的研究在研究社區(qū)中產(chǎn)生的影響有一個(gè)概念

　　國(guó)際研究網(wǎng)（IRN）（3.5％）

　　該指標(biāo)根據(jù)每個(gè)評(píng)估機(jī)構(gòu)的研究合作評(píng)估國(guó)際多樣性的程度。已在環(huán)境科學(xué)中廣泛使用的Margalef Index已進(jìn)行了調(diào)整，以估計(jì)給定機(jī)構(gòu)的選定國(guó)際研究合作伙伴的豐富程度。

　　與各單位雇主的合作關(guān)系（3％）

　　該指標(biāo)使用Elsevier的Scopus數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)確定哪些大學(xué)正在與跨國(guó)公司成功合作以進(jìn)行引人注目的變革性研究。計(jì)數(shù)中僅包括在五年期限（2013-17年）中發(fā)表兩篇或以上合作論文的不同公司。今年的排名反映了與財(cái)富（Fortune）和福布斯（Forbes）列出的2,000家頂級(jí)全球公司的大學(xué)合作。調(diào)整數(shù)字以考慮每所大學(xué)的教師人數(shù)。

　　來(lái)源：QS世界大學(xué)排名

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