2024年1月4日，中國(guó)工程院在云南省會(huì)澤縣和瀾滄縣的兩位掛職干部來(lái)到北京，為中國(guó)工程院院士、中國(guó)工程院原常務(wù)副院長(zhǎng)朱高峰送來(lái)捐贈(zèng)證書(shū)，以感謝他捐資助學(xué)的愛(ài)心之舉。時(shí)間回溯到2023年6月，朱高峰將光華工程科技成就獎(jiǎng)所得的100萬(wàn)獎(jiǎng)金平分兩份，分別捐贈(zèng)給中國(guó)工程院定點(diǎn)幫扶的兩個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣——云南省會(huì)澤縣與瀾滄縣，期望將這筆資金用于義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。所以，在與兩位掛職干部合影后，朱高峰關(guān)心地詢(xún)問(wèn)了款項(xiàng)的落實(shí)情況。

這不是朱高峰第一次將獎(jiǎng)金無(wú)償捐出，當(dāng)問(wèn)到捐過(guò)幾次和具體數(shù)額時(shí)，他毫不在意地?fù)]了揮手：“不記得了。”對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是不值一提的“小事”。

朱高峰院士與兩位掛職干部合影。中國(guó)工程院供圖

只有一個(gè)念頭——報(bào)效國(guó)家

1952年，在清華大學(xué)物理系學(xué)習(xí)的朱高峰被派去蘇聯(lián)列寧格勒電信工程學(xué)院，學(xué)習(xí)通信工程技術(shù)。“國(guó)家決定讓我們學(xué)通信專(zhuān)業(yè)，國(guó)家既然決定了，就這樣了。”他說(shuō)到這件事的口吻與談及捐款一樣，是一件自然而然的事。

1958年，朱高峰畢業(yè)歸國(guó)。面對(duì)“您為何沒(méi)有留在國(guó)外”的問(wèn)題，他堅(jiān)定地說(shuō)：“我們那一代從未想過(guò)不回國(guó)。”那時(shí)，我國(guó)掀起大造載波機(jī)的熱潮，朱高峰立刻投身建設(shè)第一條對(duì)稱(chēng)電纜60路載波系統(tǒng)。由于國(guó)產(chǎn)設(shè)備系統(tǒng)性能與指標(biāo)要求存在較大差異，他帶領(lǐng)技術(shù)人員，沿著北京至石家莊間長(zhǎng)達(dá)300km的線路，一米一米探索，前后實(shí)驗(yàn)近5年，終于弄清了長(zhǎng)距離通信系統(tǒng)的一些基本問(wèn)題，并總結(jié)歸納出線對(duì)間串音、系統(tǒng)噪聲的疊加規(guī)律，線路均衡偏差及其疊加規(guī)律。經(jīng)過(guò)修正后，該線路各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)到要求并成功投入使用。之后，他擔(dān)任過(guò)我國(guó)第一套中同軸電纜1800路載波通信系統(tǒng)的總設(shè)計(jì)師，也參與過(guò)4380路載波通信系統(tǒng)的研制工作，用執(zhí)著與實(shí)干，打破了國(guó)際上對(duì)中國(guó)的通信技術(shù)封鎖。

作為一名出色的專(zhuān)業(yè)人才，面對(duì)國(guó)家需要時(shí)，他毫不猶豫地再次服從選擇，從一名攻克通信發(fā)展技術(shù)難題的技術(shù)專(zhuān)家，轉(zhuǎn)換為提高全國(guó)電話普及率的郵電部副部長(zhǎng)。在新的崗位，他持續(xù)推動(dòng)我國(guó)電信經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)科發(fā)展、電信全國(guó)自動(dòng)電話網(wǎng)建設(shè)、郵政中心局體制網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、電信維護(hù)體制改革、經(jīng)濟(jì)核算制度建立等，為我國(guó)通信事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1994年，中國(guó)工程院成立，朱高峰參與籌建工作，并在當(dāng)選為首屆院士后，出任中國(guó)工程院常務(wù)副院長(zhǎng)，將目光投向更寬更廣的研究領(lǐng)域。

從專(zhuān)業(yè)到職業(yè)，在他眼中只有一個(gè)選擇：“不論哪個(gè)工作崗位，只有一個(gè)念頭——報(bào)效國(guó)家。” 

工程師要具備工程師精神

留學(xué)之前，朱高峰的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，所以他選擇在清華大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。“但國(guó)家需要我成為一名通信方面的工程師，我現(xiàn)在就是地道的工程師。”朱高峰說(shuō)，“有人曾問(wèn)我，稱(chēng)呼您什么，我說(shuō)稱(chēng)呼我為工程師。” 

 “科學(xué)家更多的是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)存在但并未被人知道的原理。相較而言，工程師是實(shí)現(xiàn)，而非發(fā)現(xiàn)，去實(shí)現(xiàn)某個(gè)想法，我想這是兩者最大的區(qū)別。”在朱高峰眼中，正是因?yàn)檫@種區(qū)別，工程師除了要具備科學(xué)家精神中的愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人精神外，還應(yīng)該具有系統(tǒng)思維和實(shí)干精神。“一項(xiàng)工程需要多部門(mén)多人合作，所以更需要突出團(tuán)結(jié)協(xié)同精神。而且要想制作一臺(tái)機(jī)械，每個(gè)零部件都必不可少，如何將每個(gè)零部件進(jìn)行最優(yōu)化配置，協(xié)同精神與系統(tǒng)思維必不可少。當(dāng)然，工程師要想將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際，實(shí)干精神也不可或缺。”他強(qiáng)調(diào)，“盡管時(shí)代不同，經(jīng)濟(jì)條件不同，但家國(guó)情懷不論在什么時(shí)候都不能改變，因?yàn)榭茖W(xué)無(wú)國(guó)界，科學(xué)家有國(guó)界，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中個(gè)人有個(gè)人利益，但有個(gè)大前提，個(gè)人利益和國(guó)家利益不能違背”。

工程教育應(yīng)該教出真正的工程師

朱高峰成為中國(guó)工程院常務(wù)副院長(zhǎng)后，擔(dān)任了中國(guó)工程院教育委員會(huì)第一任主任委員，牽頭主持有關(guān)中國(guó)工程教育發(fā)展和改革的課題——工程教育。如今雖然他已卸任，卻依然關(guān)注這一課題。他認(rèn)為，我國(guó)工程教育依然面臨很大的問(wèn)題——工科理科化。他認(rèn)為，現(xiàn)在評(píng)價(jià)體系對(duì)工科的發(fā)展也有影響。工程師的培養(yǎng)應(yīng)該重視實(shí)踐，而非論文。“但是現(xiàn)在實(shí)踐也有問(wèn)題，企業(yè)不愿意接受學(xué)生前去實(shí)習(xí)，這導(dǎo)致一些教師甚至都沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”朱高峰說(shuō)。在帶研究生時(shí)，朱高峰格外注意這一點(diǎn)，往往會(huì)讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，努力培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

朱高峰表示，目前，我國(guó)依然需要大量的優(yōu)秀工程師，通過(guò)將技術(shù)轉(zhuǎn)移為產(chǎn)品的創(chuàng)新過(guò)程，解決“卡脖子”問(wèn)題。

除了實(shí)踐能力，朱高峰更期望學(xué)生甚至所有工程師可以養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“學(xué)習(xí)是終身的事情，工作以后也可以學(xué)，即便學(xué)校沒(méi)有教授，只要國(guó)家需要，只要個(gè)人有興趣，都可以不斷學(xué)習(xí)。”