于高校而言，學(xué)術(shù)地位的提升意味著在整個(gè)高等教育格局中的地位提升。一流師資是建設(shè)一流大學(xué)和學(xué)科的根本。
不久前，我查閱了7批“青年人才”入選者的信息，發(fā)現(xiàn)其入選者具有年齡結(jié)構(gòu)合理、博士學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好、工作閱歷豐富多元、科研潛力巨大等特點(diǎn)，是一流師資隊(duì)伍的生力軍。
據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年之前中國將從最大的人才流出國轉(zhuǎn)為人才回流國。近年來“青年人才”入選者人數(shù)呈逐年增加態(tài)勢，從一個(gè)側(cè)面證明了這一趨勢。高校應(yīng)抓住高層次人才回流機(jī)遇主動(dòng)作為。
第一，應(yīng)不遺余力吸引海外高層次人才，用待遇、情感、事業(yè)拴心留人，竭盡全力構(gòu)建學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元、年齡結(jié)構(gòu)均衡、專業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)的師資隊(duì)伍，為推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展提供支撐。
第二，應(yīng)順應(yīng)市場規(guī)律，靈活契合市場經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，解決人才引進(jìn)過程中遇到的體制機(jī)制障礙和資金要素瓶頸，促進(jìn)人才合理有序流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從封閉管理向開放管理、從靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理的轉(zhuǎn)變。例如，探索柔性引進(jìn)政策，構(gòu)建整建制團(tuán)隊(duì)引進(jìn)模式，重量級(jí)大師引進(jìn)采用一事一議，構(gòu)建人才退出機(jī)制，讓人才“能進(jìn)能出”等等。
我同時(shí)發(fā)現(xiàn)，在人才引進(jìn)數(shù)量上，就落地省份而言，廣東力壓湖北僅次江蘇，大有崛起之勢；就高校而言，創(chuàng)新型大學(xué)和區(qū)位優(yōu)勢明顯、辦學(xué)基礎(chǔ)良好的省屬高校表現(xiàn)搶眼，極具發(fā)展?jié)摿Α?/p>
未來一段時(shí)間內(nèi)，中國高等教育格局依舊會(huì)是“差序格局”的局面。區(qū)域高等教育機(jī)構(gòu)的空間分布和數(shù)量分布，一方面會(huì)呈現(xiàn)地區(qū)差異和省際差異，例如東、中、西部的差異；一方面將與政治、經(jīng)濟(jì)中心的等級(jí)和分布格局趨向一致。
因?yàn)?ldquo;身份”限制、“國家行動(dòng)”的強(qiáng)勢介入，高校一度很難通過自身努力改變處境。但以“自由競爭”為宗旨的市場機(jī)制，則有利于大學(xué)充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性，打破高等教育系統(tǒng)中“差序格局”的固化因素，賦予高校公平競爭的辦學(xué)起點(diǎn)。
身為經(jīng)濟(jì)大省，廣東在發(fā)揮市場機(jī)制作用、搶占人才高地方面有著得天獨(dú)厚、不可比擬的區(qū)位優(yōu)勢。在“高教強(qiáng)省”戰(zhàn)略的指引下，廣東省傾心建設(shè)高水平大學(xué)，著力引進(jìn)頂尖教育資源，大力引進(jìn)高層次人才，逐步將區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為辦學(xué)優(yōu)勢。目前，廣東省“青年人才”入選者人數(shù)已超越高教大省湖北，為廣東高等教育的崛起奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
于高校而言，學(xué)術(shù)地位的提升意味著在整個(gè)高等教育格局中的地位提升。人才是第一資源，一流師資是建設(shè)一流大學(xué)和學(xué)科的根本。謀定后動(dòng)，行且堅(jiān)毅。高層次人才引進(jìn)工作無法一蹴而就，必須傾之以恒心、耐心、真心�！吨杏埂酚醒裕�“君子素其位而行”。在中國高等教育發(fā)展身處新格局、進(jìn)一步推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展之時(shí)，各高校應(yīng)“準(zhǔn)確定位”，對(duì)自己的“位置”有一個(gè)清醒深刻的認(rèn)識(shí)，包括區(qū)位優(yōu)勢、后發(fā)優(yōu)勢、既有地位以及目標(biāo)定位。“謀定而后動(dòng)”，為高層次人才引進(jìn)工作提供切實(shí)保障。
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