本報(bào)訊（記者鐘華）“我認(rèn)為，大學(xué)要以習(xí)總書記講的供給側(cè)改革思路，提供數(shù)量足夠、質(zhì)量過硬的社會(huì)急需創(chuàng)新人才。”全國人大代表、江蘇大學(xué)校長袁壽其日前在兩會(huì)上接受《中國科學(xué)報(bào)》記者采訪時(shí)說。
2015年11月10日，習(xí)近平總書記在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議上首次提出“供給側(cè)改革”的思想，就是要通過提高供給體系的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的動(dòng)力。
這個(gè)思路給袁壽其很大啟發(fā)。“大學(xué)也有很多工作可以做。首要的問題就是：能不能滿足社會(huì)對(duì)高層次人才的需要？供應(yīng)的人才數(shù)量是否足夠多？是否具備足夠高的質(zhì)量？”
事實(shí)上，從供給側(cè)的角度分析，我國高校的人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要。“‘供給側(cè)改革’的思路為‘十三五’我國高層次人才教育發(fā)展指明了方向。”袁壽其說。
此次會(huì)議上，他帶來了以“供給側(cè)改革”思路為指導(dǎo)，積極穩(wěn)健發(fā)展博士生教育的提案。“‘十三五’期間，我國博士生教育就是要在‘滿足需求，提高質(zhì)量’的總體要求下，按照存量調(diào)結(jié)構(gòu)、增量促發(fā)展的思路，深化博士生教育的‘供給側(cè)改革’，通過進(jìn)一步擴(kuò)大總體規(guī)模（滿足需求），深化培養(yǎng)模式改革（提高質(zhì)量），做大做強(qiáng)供給，促進(jìn)我國博士生教育的持續(xù)健康發(fā)展。”
袁壽其還建議“十三五”博士生招生規(guī)模保持與國家經(jīng)濟(jì)同速增長，即約7%的增幅。“博士生教育規(guī)模與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡一致，這是發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，我們也要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這是高校深化改革的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。”
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