在看到母校也開始追求“另一種升學率”之時，難免生出一種很復雜的情緒，如果大學也淪為另一種“高中”，如何能夠指望它更好地秉持“大學之道”？
前段時間，突然懷念大學歲月，于是點開母校官網(wǎng)瀏覽了一番。在繁雜的校園資訊中，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象——母校幾乎所有的院系，都召開了考研經(jīng)驗分享會或表彰會。從中不難看出，各個院系的領(lǐng)導都將考研視為一項非常重要的工作，不但讓考上研究生的學生分享經(jīng)驗，還不吝惜給予他們各種榮譽。
因為學的是師范，我大學畢業(yè)后在中學待過兩年，所以對學校重視與追求升學率，有深刻感受。可是，在看到母校也開始追求“另一種升學率”之時，難免生出一種很復雜的情緒，如果大學也淪為另一種“高中”，如何能夠指望它更好地秉持“大學之道”？
當然我也知道，從現(xiàn)實的功利角度出發(fā)，不管是母校的大小領(lǐng)導，還是學弟學妹們，無論怎么重視考研，都是可以理解的。畢竟，母校不是什么名校，底蘊尚淺，學生的就業(yè)競爭力自然不足，加之愈來愈多的單位在招聘的時候，開始將“碩士研究生”當作門檻，考研便成了學校與學生的集體選擇。
嚴格說來，母校的這種選擇，其實并不新鮮。多年前，曲阜師范大學就以“考研基地”的名頭闖入公共視線，還掀起了一場口水仗——社會有批評之聲，學校及學生多呈憤憤不平之態(tài)，覺得“考研基地”的界定是一種侮辱。記得我在山東工作時，詢問過辦公室一位曲阜師大畢業(yè)的同事，為什么你們學�？佳械娘L氣這么濃重？考研的成功率也這么高？同事告訴我，曲師地處“小縣城”，學校相對封閉，學生也甚少有機會參加各種社會實踐，加之，農(nóng)村出身的學生較多，于是只能拼命復習考研，希望博得一塊更好的敲門磚。
今天看來，我的母校及更多的地方普通大學，重復曲阜師大的道路，其實一點也不意外。這些學校，幾乎都有如下特點：要么遠離大城市，地緣吸引力不夠；要么學校“升本”時間不長，知名度及底蘊不夠；要么多以農(nóng)村生源或城市普通生源為主，幾乎沒有可以依仗的家庭資源，只能靠苦學考研究生給自己增強競爭力……
看到這些描述，是不是有些眼熟？沒錯，每年高考前夕，輿論總會這樣分析安徽六安毛坦廠中學這所“高考工廠”。雖然，許多大學對于考研的態(tài)度，更多表現(xiàn)為一種鼓勵支持，而不像毛坦廠中學對待高考那樣不惜代價，但兩者背后呈現(xiàn)出來的，都是普通學校與普通家庭孩子的辛酸與無奈。唯一的區(qū)別僅僅是，一個屬于大學一個屬于高中。
我一直在想，母校的學弟學妹，倘若不走考研這條路，會怎樣呢？可以肯定的是，他們的出路肯定沒有我十幾年前畢業(yè)時好。那個時候，學校只有兩三千學生，師范學院的性質(zhì)，讓我們每個人都不會為工作擔心，大不了回到生源地等待分配就是了，雖然收入低一些，但妥妥的事業(yè)編制鐵飯碗。現(xiàn)在則不一樣了，學校上萬名學生，僧多粥少，找不到工作也沒有分配一說，于是，稍微有些上進心的，便想盡辦法給自己增強競爭力，而考研無疑是一種比較好的選擇，至少它相對公平。
大學變成考研基地，當然是件很不正常的事情，但在不正常的背后，卻蘊藏著眾多難以言說的痛楚。社會對學歷的需求越來越高，大部分普通院校的普通學生的出路，卻越來越窄了。（曹旭剛）
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