蘇世民書(shū)院開(kāi)學(xué)典禮，第一排中間為中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|，左三為美國(guó)黑石集團(tuán)主席蘇世民，右二為澳大利亞前總理陸克文。
22歲的美國(guó)青年柯涵（Teddy Cohan）不能算是個(gè)“中國(guó)迷”。在進(jìn)入清華大學(xué)蘇世民書(shū)院之前，他甚至從未踏足過(guò)東亞，也一直沒(méi)有選過(guò)中文課，直到大四，才修了一門(mén)“1949年后的中國(guó)”的歷史課。但這位期待成為美國(guó)政治家的年輕人相信，在未來(lái)的美國(guó)政壇，無(wú)論擔(dān)任什么職務(wù)，都必須對(duì)中國(guó)有所了解。
與柯涵一樣首批入選蘇世民書(shū)院的中國(guó)學(xué)生黃成對(duì)“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者”則有不同的理解和期待，“蘇世民書(shū)院培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力可能更多是一種合作力……書(shū)院里的中國(guó)學(xué)生更多的是把這當(dāng)作一個(gè)培養(yǎng)國(guó)際化視野、互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，而不是說(shuō)未來(lái)一定要成為什么領(lǐng)導(dǎo)。”
不過(guò)，中美青年人之間對(duì)未來(lái)世界領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知差異，似乎并不會(huì)影響項(xiàng)目主辦者的遠(yuǎn)大構(gòu)想，蘇世民書(shū)院常務(wù)副院長(zhǎng)潘慶中近日在北京接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）專(zhuān)訪時(shí)坦言，建立書(shū)院的想法來(lái)自清華的百年戰(zhàn)略，“我們的初衷是，為未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者建立互相理解的平臺(tái)。”
2016年，這座由美國(guó)黑石集團(tuán)主席蘇世民（Stephen Schwarzman）與清華大學(xué)共同籌款建立、由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家李稻葵擔(dān)任院長(zhǎng)的書(shū)院迎來(lái)了首批“蘇世民學(xué)者”，剛一開(kāi)學(xué)便引發(fā)了外界的廣泛關(guān)注。9月10日開(kāi)學(xué)典禮當(dāng)天，它成為了中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》頭條新聞，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬分別致賀信，中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席儀式并致辭。
了解中國(guó)，從《孫子兵法》開(kāi)始
蘇世民書(shū)院。澎湃新聞?dòng)浾?薛雍樂(lè) 圖
蘇世民書(shū)院坐落于清華園東北角，它的設(shè)計(jì)者、耶魯大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)羅伯特·斯特恩（Robert Stern）是后現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格的創(chuàng)始人之一。從屋頂?shù)幕彝叩郊t邊的窗格，這座合院式建筑處處透出中國(guó)元素。而在其寬敞明亮的內(nèi)部，它集教學(xué)樓、圖書(shū)館、宿舍、食堂、生活空間于一體的設(shè)計(jì)則模仿了耶魯?shù)让绹?guó)私立大學(xué)的寄宿學(xué)院，給人以中西合璧之感。
這種建筑美學(xué)上的追求，同樣體現(xiàn)在課程內(nèi)容和執(zhí)教教師的安排設(shè)置上。開(kāi)學(xué)才一個(gè)月，在加拿大籍清華哲學(xué)系教授貝淡寧（Daniel Bell）與中文系教授汪暉共同開(kāi)設(shè)的“中國(guó)文化、歷史和價(jià)值觀”課程中，首批“蘇世民學(xué)者”已經(jīng)開(kāi)始閱讀英文版的《孫子兵法》。在課外參加哲學(xué)讀書(shū)會(huì)的學(xué)生則正在貝淡寧的指導(dǎo)下閱讀唐代名著《貞觀政要》，這是唐代史學(xué)家吳兢著的一部政論性史書(shū)，主要記載了中國(guó)初唐的一些政治、經(jīng)濟(jì)上的重大措施。
圖書(shū)館中的中國(guó)經(jīng)典名著。澎湃新聞?dòng)浾?薛雍樂(lè) 圖
“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。”這是美國(guó)學(xué)生柯涵對(duì)《孫子兵法》印象最深的一句。這部“兵學(xué)圣典”將避免戰(zhàn)爭(zhēng)視為上策，這大大出乎柯涵的意料。在政界學(xué)界紛紛探討中美兩國(guó)應(yīng)該如何規(guī)避新興大國(guó)挑戰(zhàn)現(xiàn)存大國(guó)的“修昔底德陷阱”時(shí)，柯涵也認(rèn)為，中國(guó)的崛起并不代表中美之間勢(shì)必要發(fā)生沖突，而互相理解正是避免沖突的重要途徑。
“我想了解中國(guó)人是如何看待自己的國(guó)家和中美關(guān)系的。”這名來(lái)自美國(guó)排名第一的文理學(xué)院威廉姆斯學(xué)院的畢業(yè)生坦言，對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自美國(guó)媒體，但他更想“親眼看看真實(shí)的情況”。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月，他對(duì)中國(guó)的了解才剛剛起步。目前，他最大的發(fā)現(xiàn)是：中國(guó)人和美國(guó)人其實(shí)非常相似，考慮問(wèn)題都很實(shí)際，而不是像西方媒體中所說(shuō)的那樣充滿(mǎn)意識(shí)形態(tài)沖突。
下一步，他將選修“環(huán)境政策與管理”、“中國(guó)改革與社會(huì)變化”、“中國(guó)政治體制”、“國(guó)際關(guān)系”等課程。他還準(zhǔn)備在書(shū)院學(xué)生組織的討論小組里和中國(guó)學(xué)生討論美國(guó)大選等熱點(diǎn)政治話題、參加清華學(xué)生會(huì)感受中國(guó)的校園政治、在籃球場(chǎng)上結(jié)交更多中國(guó)朋友，并多去清華之外接觸更廣泛的中國(guó)社會(huì)。
與希望通過(guò)外交避免戰(zhàn)爭(zhēng)的柯涵不同，主修經(jīng)濟(jì)管理的美國(guó)學(xué)生關(guān)凱歸（Zachary Kay）把商業(yè)視為中美之間的紐帶。“中國(guó)和美國(guó)的企業(yè)都能在對(duì)方國(guó)家賺很多錢(qián)，所以?xún)蓢?guó)有很多合作的空間。”他說(shuō)。
畢業(yè)于美國(guó)喬治城大學(xué)的關(guān)凱歸認(rèn)為，如今美國(guó)企業(yè)不得不了解中國(guó)企業(yè)是怎么運(yùn)作的。他以前只是通過(guò)新聞媒體聽(tīng)說(shuō)了一些中國(guó)政治和經(jīng)濟(jì)的基本情況，這次來(lái)中國(guó)，是想實(shí)地了解中國(guó)企業(yè)和這里的商業(yè)環(huán)境，還有中國(guó)人和美國(guó)人思維上的差異。
為此，他加入了清華大學(xué)交響樂(lè)團(tuán)演奏貝斯，還準(zhǔn)備去中國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí)。他對(duì)國(guó)有企業(yè)尤其感興趣，因?yàn)樵谒壑�，這是中美經(jīng)濟(jì)間最大的差異之一。
中午就餐時(shí)間是書(shū)院學(xué)生、教授互相交流的機(jī)會(huì)。澎湃新聞?dòng)浾?薛雍樂(lè) 圖
短短一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，要解答這么多“宏大”的課題，顯然難度不小。副院長(zhǎng)潘慶中介紹說(shuō)，清華校方曾進(jìn)行過(guò)漫長(zhǎng)的討論，最后決定給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)，而不是灌輸式地刻意塑造某種中國(guó)形象。
譬如，在名為“Deep Dive”（深潛）的體驗(yàn)考察活動(dòng)中，學(xué)生們將被安排前往蘇州和西安——蘇州周邊大都是發(fā)達(dá)地區(qū)，而在西安市區(qū)之外不遠(yuǎn)，就有居住在窯洞里的貧困人口——“這樣的活動(dòng)將讓學(xué)生親身感知中國(guó)的不同側(cè)面。”
書(shū)院里的中國(guó)學(xué)生黃成分享了她的體會(huì)：面對(duì)不同的社會(huì)問(wèn)題，即使是中國(guó)學(xué)生之間也會(huì)因?yàn)楸尘安煌胁煌捏w驗(yàn)和觀點(diǎn)，所以很難說(shuō)可以對(duì)外國(guó)同學(xué)呈現(xiàn)某種固定、唯一的中國(guó)形象。而深入考察則可以讓學(xué)生親眼觀察，可能效果更佳。
書(shū)院也在師資配備上更加多元化，聘請(qǐng)來(lái)自歐美國(guó)家及亞洲、非洲發(fā)展中國(guó)家的教師，有時(shí)一門(mén)課由多名教授共同授課，避免了僅由中國(guó)教授授課的情況。不過(guò)，潘慶中介紹說(shuō)，清華仍保持了對(duì)課程的主導(dǎo)性，清華師資也占重頭。而學(xué)生在選課上也有自由度，可以自主吸收知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受宣講。
清華大學(xué)還專(zhuān)門(mén)為每位外國(guó)學(xué)生配對(duì)了一名清華學(xué)生大使，而大使的選拔也明確體現(xiàn)了這一思路。交叉信息研究院博士三年級(jí)的學(xué)生大使蘇宇晗對(duì)澎湃新聞?wù)f，由于西方媒體對(duì)中國(guó)的報(bào)道有時(shí)比較偏激，所以清華希望盡量對(duì)外國(guó)同學(xué)展現(xiàn)更全面的中國(guó)形象。
蘇世民書(shū)院美國(guó)辦公室執(zhí)行主任薛偉德（Nigel Thrift）對(duì)澎湃新聞表示，書(shū)院的主要目的是推進(jìn)互相理解，因?yàn)槲磥?lái)處于領(lǐng)導(dǎo)地位的人需要理解中國(guó)、懂中文、認(rèn)識(shí)中國(guó)人。
中外合資，“清華制造”？
蘇世民書(shū)院一樓大廳的各國(guó)國(guó)旗。澎湃新聞?dòng)浾?薛雍樂(lè) 圖
作為英國(guó)華威大學(xué)原校長(zhǎng)，薛偉德所指的“未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者”不僅來(lái)自美國(guó)，也來(lái)自世界各地。
蘇世民書(shū)院的首批學(xué)生共110名，來(lái)自31個(gè)國(guó)家的70所大學(xué)，其中45%來(lái)自美國(guó)，20%來(lái)自中國(guó)，35%來(lái)自其他國(guó)家和地區(qū)。
全球招生總監(jiān)羅伯特·加里斯（Robert Garris）表示，蘇世民的初衷是讓“下一代美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人”對(duì)中國(guó)積累更深的了解，所以主要招生對(duì)象是美國(guó)人。但管理團(tuán)隊(duì)逐漸意識(shí)到，與不同國(guó)家的學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)更有助于學(xué)生的全面發(fā)展，因此招生不應(yīng)局限在中美兩個(gè)國(guó)家。
副院長(zhǎng)潘慶中也表示，起初蘇世民希望書(shū)院中的美國(guó)和中國(guó)學(xué)生分別占80%和20%，但這限制了項(xiàng)目的國(guó)際影響力，因此中美雙方談判后降低美國(guó)學(xué)生比例，加入了歐洲和亞洲，而由于中國(guó)對(duì)第三世界國(guó)家更為重視，后來(lái)又加入了南美洲和非洲。
蘇世民與書(shū)院學(xué)生。蘇世民書(shū)院網(wǎng)站 圖
“世界的權(quán)力中心已經(jīng)發(fā)生了遷移。”加里斯說(shuō)，“20世紀(jì)初，像蘇世民學(xué)者這樣的項(xiàng)目會(huì)建立在英國(guó)；而21世紀(jì)，這樣的項(xiàng)目則建立在中國(guó)。”
這種大格局的變化與清華大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略不謀而合。潘慶中介紹說(shuō)，建立書(shū)院的想法來(lái)自清華的百年戰(zhàn)略：從1911年清華建校到2011年，清華為中國(guó)培養(yǎng)了許多政治、科學(xué)等領(lǐng)域的中堅(jiān)力量，“而在下一個(gè)百年，清華希望進(jìn)一步為世界培養(yǎng)人才”。
長(zhǎng)期擔(dān)任清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院顧問(wèn)委員的蘇世民同意為這一新項(xiàng)目出資。同樣擔(dān)任經(jīng)管學(xué)院顧問(wèn)委員的麥肯錫公司董事長(zhǎng)兼全球總裁鮑達(dá)民（Dominic Barton）則提議說(shuō)，與其設(shè)立一個(gè)千篇一律的學(xué)生交換項(xiàng)目，不如模仿英國(guó)的羅德獎(jiǎng)學(xué)金，走“高精尖”路線。
鮑達(dá)民自己就曾接受羅德獎(jiǎng)學(xué)金到英國(guó)牛津大學(xué)深造。這一創(chuàng)始于1902年的獎(jiǎng)學(xué)金每年從世界各地選拔95名學(xué)生赴牛津大學(xué)讀研究生，僅在美國(guó)，就培養(yǎng)出了前總統(tǒng)克林頓、國(guó)防部長(zhǎng)卡特、國(guó)家安全顧問(wèn)賴(lài)斯等領(lǐng)導(dǎo)人。而在加拿大、澳大利亞等國(guó)政府，以及各國(guó)商業(yè)、學(xué)術(shù)界，也常有羅德學(xué)者的身影。
曾在1968年獲得羅德獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入牛津大學(xué)的美國(guó)前總統(tǒng)比爾·克林頓。
在招生總監(jiān)加里斯看來(lái)，順應(yīng)21世紀(jì)潮流的蘇世民學(xué)者項(xiàng)目與羅德獎(jiǎng)學(xué)金有著極其相似的愿景。“我們希望建立一個(gè)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，20-30年后，這些蘇世民學(xué)者將在全球商業(yè)、政治、非盈利組織等方面取得舉足輕重的地位。”他說(shuō)，“到時(shí)候他們不僅可以利用自己對(duì)中國(guó)的了解，還可以利用自己在書(shū)院里建立的人際關(guān)系，成為他們母國(guó)和中國(guó)之間的橋梁。”
盡管蘇世民書(shū)院以美國(guó)金融家的名字命名，但它卻是清華大學(xué)啟動(dòng)并主導(dǎo)的項(xiàng)目。副院長(zhǎng)潘慶中介紹說(shuō)，書(shū)院的課程設(shè)置、學(xué)期結(jié)構(gòu)等都由清華設(shè)計(jì)，主要的講課教授也來(lái)自清華。加里斯也表示，書(shū)院的紐約辦事處主要負(fù)責(zé)招收國(guó)際學(xué)生、聘請(qǐng)外國(guó)教授，而學(xué)術(shù)事務(wù)、校園生活等則由清華主導(dǎo)，中美雙方互相配合、達(dá)成一致。
在摩擦與合作并存的中美關(guān)系中，人文交流是近年來(lái)兩國(guó)合作上升的一個(gè)領(lǐng)域。作為中美人文教育合作的一部分，蘇世民學(xué)者項(xiàng)目已多次被列入中美人文交流高層磋商成果清單。在6月的磋商中，共同被列入成果清單的還有北京大學(xué)燕京學(xué)堂。此前，上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)等中美合作辦學(xué)項(xiàng)目也被列入過(guò)成果清單。
據(jù)介紹，書(shū)院授予的學(xué)位是管理學(xué)碩士（全球領(lǐng)導(dǎo)力專(zhuān)業(yè)），分為三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：公共政策、經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際研究。潘慶中表示，公共政策與國(guó)際研究都和政治有關(guān)，因?yàn)橹T如美國(guó)歷任國(guó)務(wù)卿克里、希拉里、賴(lài)斯等都曾在大學(xué)時(shí)主修這類(lèi)社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)。不過(guò)，首屆學(xué)生有半數(shù)選了經(jīng)濟(jì)管理方向。
管理學(xué)碩士的學(xué)位和經(jīng)管方向的熱門(mén)，是否沖淡了書(shū)院的政治意味？潘慶中解釋說(shuō)，國(guó)際關(guān)系離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)，外交談判往往涉及經(jīng)濟(jì)利益，因此無(wú)論在中國(guó)還是其他國(guó)家，都亟需掌握基本經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的外交人才。清華就希望通過(guò)交叉學(xué)科進(jìn)行一些創(chuàng)新。
是否能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者還有待觀察
圖書(shū)館中的政治書(shū)籍。澎湃新聞?dòng)浾?薛雍樂(lè) 圖
盡管書(shū)院致力于培養(yǎng)“未來(lái)世界的領(lǐng)導(dǎo)者”，但受訪者均坦言，領(lǐng)導(dǎo)者不是刻意培養(yǎng)出來(lái)的。
副院長(zhǎng)潘慶中說(shuō)，即便書(shū)院里的學(xué)生未來(lái)不一定都會(huì)擔(dān)任政治領(lǐng)導(dǎo)者，但它還是能作為平臺(tái)，增進(jìn)未來(lái)世界各國(guó)中堅(jiān)力量之間的了解。
美國(guó)辦公室執(zhí)行主任薛偉德也認(rèn)為，確實(shí)沒(méi)有人能保證書(shū)院里的學(xué)生在二三十年后成為世界領(lǐng)導(dǎo)者，但書(shū)院已通過(guò)嚴(yán)格的錄取程序集中了一批經(jīng)歷豐富、具有領(lǐng)導(dǎo)潛能的學(xué)生。
“要是其中連一個(gè)人都成不了未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，我會(huì)覺(jué)得非常震驚。”他說(shuō)。
實(shí)際上，“領(lǐng)導(dǎo)力”的概念在美國(guó)高等教育中尤其常見(jiàn)。譬如在柯涵的母校威廉姆斯學(xué)院和關(guān)凱歸的母校喬治城大學(xué)，都有培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的社團(tuán)或服務(wù)。
但關(guān)凱歸認(rèn)為，蘇世民書(shū)院所提倡的“領(lǐng)導(dǎo)力”比美國(guó)大學(xué)里的更為具體，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“領(lǐng)導(dǎo)力”的必修課程�？潞苍诓稍L中提到，書(shū)院會(huì)邀請(qǐng)各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
食堂里專(zhuān)門(mén)設(shè)立了練習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的中文桌、英文桌、西班牙語(yǔ)桌等。澎湃新聞?dòng)浾?薛雍樂(lè) 圖
但由于書(shū)院中許多學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)中文，他們對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)還存在語(yǔ)言障礙。如關(guān)凱歸就對(duì)澎湃新聞坦言，目前自己對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)更多的是在社交層面，還無(wú)法深入政治、經(jīng)濟(jì)等層面。他希望在接下去幾個(gè)月多學(xué)中文，多交中國(guó)朋友，并走出清華，在實(shí)踐中了解中國(guó)。
學(xué)生們的中國(guó)之旅也存在著一年的時(shí)間限制。招生總監(jiān)加里斯解釋說(shuō)，之所以把項(xiàng)目長(zhǎng)度設(shè)定在一年，是因?yàn)闀?shū)院的目標(biāo)學(xué)生往往非常忙碌，有的甚至已有家室，所以很難抽出一年以上的時(shí)間到中國(guó)來(lái)。副院長(zhǎng)潘慶中則表示，書(shū)院將一年分為四個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生選更多課，以確保教學(xué)質(zhì)量。
由于書(shū)院學(xué)制等于是把兩年的學(xué)習(xí)壓縮到了一年，多名學(xué)生在采訪中說(shuō)，開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)他們始終處于“信息爆炸”的狀態(tài)，奔波于各種課程、講座之間，還沒(méi)有足夠時(shí)間外出，也沒(méi)來(lái)得及完全消化各種新知識(shí)。他們希望，隨著開(kāi)學(xué)季的結(jié)束和各類(lèi)課外活動(dòng)的展開(kāi)，他們能接觸更多清華教授、有更多機(jī)會(huì)探索中國(guó)。
潘慶中和加里斯也都表示，由于這只是書(shū)院的第一學(xué)期，校方也在摸索書(shū)院未來(lái)的運(yùn)行模式，包括招生比例、教學(xué)方式、長(zhǎng)期校友聯(lián)絡(luò)等等，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，不少工作還需要學(xué)生共同參與。
“我希望未來(lái)能成為一名領(lǐng)導(dǎo)者，那樣就太棒了。”關(guān)凱歸談及自己的未來(lái)時(shí)，期待的笑容中也帶著幾分不確定，“但只有時(shí)間才能證明一切。”
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