“雙一流”大學(xué)建設(shè)無(wú)疑是繼985工程和211工程后又一項(xiàng)國(guó)家層面的教育工程項(xiàng)目，同時(shí)也是當(dāng)下高校最熱門的詞語(yǔ)。在前不久，教育部等相關(guān)部委印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》，即“雙一流”建設(shè)，提出“每五年一個(gè)建設(shè)周期，建設(shè)高校實(shí)行總量控制、開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)態(tài)調(diào)整，到2020年，若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列；到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國(guó)。”

　　一時(shí)間，全國(guó)各大高校都投入了爭(zhēng)建“雙一流”的滾滾浪潮之中。那么，小編帶你一起聽(tīng)聽(tīng)教育部長(zhǎng)和高校校長(zhǎng)們，對(duì)于“雙一流”建設(shè)都提出了哪些建議與方案？

 

　　教育部長(zhǎng)陳寶生：“雙一流”遴選重在多元客觀評(píng)價(jià)

明確“雙一流”的遴選范圍。“雙一流”遴選范圍，部屬高校和地方高校是平等的。都在這個(gè)范圍之內(nèi)，只要你認(rèn)為有這個(gè)本事、條件，你就多一點(diǎn)自信。也就是說(shuō)，我們同等對(duì)待部屬高校和地方高校，建不了一流大學(xué)，可以建一流學(xué)科。兩類遴選，一類叫大學(xué)，一類叫學(xué)科。

　　公平競(jìng)爭(zhēng)。不能跟過(guò)去一樣，一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)校搞評(píng)估，最后確定誰(shuí)上，誰(shuí)下。按照中國(guó)特色的世界一流標(biāo)準(zhǔn)，需要第三方評(píng)估，需要專家委員會(huì)評(píng)估。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選、專家評(píng)選、政府比選、動(dòng)態(tài)篩選。

　　所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)選，就是無(wú)論是一流學(xué)校，還是一流學(xué)科，是競(jìng)爭(zhēng)出來(lái)的。專家評(píng)選，就是組建專家委員會(huì)，主要由一些戰(zhàn)略專家組成，由他們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選，這是專家評(píng)選。政府比選，就是專家評(píng)選之后拿出一流學(xué)科建設(shè)、一流大學(xué)建設(shè)的初步名單，由政府根據(jù)服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略來(lái)比選確定。動(dòng)態(tài)篩選，是有周期的，不是終身制、固化的，一個(gè)周期完結(jié)的時(shí)候，如果不行，請(qǐng)讓位。原來(lái)是終身制，只進(jìn)不出。新辦法是有進(jìn)有退的，是動(dòng)態(tài)的。我們最近正在組建專家委員會(huì)，在專家委員會(huì)基礎(chǔ)上，確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行遴選，爭(zhēng)取上半年完成這個(gè)程序，公布第一批建設(shè)學(xué)校和學(xué)科的名單。

　　南方科技大學(xué)校長(zhǎng)陳十一：“雙一流”應(yīng)針對(duì)區(qū)域發(fā)展需求

　　高校應(yīng)該針對(duì)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展的重大需求，以新興學(xué)科和朝陽(yáng)學(xué)科為布局重點(diǎn)，以學(xué)術(shù)前沿與深圳城市發(fā)展需求的核心技術(shù)作為布局學(xué)科發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。一流大學(xué)、一流學(xué)科不應(yīng)該被單純的數(shù)據(jù)和排名所綁架，而要看對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力。關(guān)鍵看中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)有哪些短板，高等教育在這些領(lǐng)域要發(fā)揮前瞻性的引領(lǐng)作用，促進(jìn)升級(jí)，甚至彎道超車。

　　南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿：一流大學(xué)得先從“一流課堂”開(kāi)始

　　當(dāng)下大學(xué)里教師重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象較為普遍，要解決這一難題，還是要把改革的著力點(diǎn)放到人才培養(yǎng)的根本上，回歸到課堂。

　　一流大學(xué)的學(xué)生，不僅是既有知識(shí)的學(xué)習(xí)者、接受者，也應(yīng)是新知識(shí)的創(chuàng)造者、貢獻(xiàn)者。他們應(yīng)具備高尚的道德素養(yǎng)、寬厚的知識(shí)儲(chǔ)備、敏銳的思辨能力，能夠主動(dòng)探索，并具備批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

 

　　西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)：建設(shè)“雙一流”得有中國(guó)自信

“建設(shè)‘雙一流’得有大局觀念，不能光去比你們學(xué)校有多少學(xué)科進(jìn)了，我們進(jìn)了多少。”全國(guó)人大代表、西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)直言，這種狹窄視野是多少年累積下來(lái)的頑疾。知識(shí)分子要有擔(dān)當(dāng)、要有使命感，一定要站在國(guó)家的高度去考慮問(wèn)題，因?yàn)樽叩絿?guó)際舞臺(tái)上，每一所高校代表的都不是個(gè)體，代表的是國(guó)家。在王樹(shù)國(guó)看來(lái)，要建設(shè)中國(guó)特色的世界一流大學(xué)，首先要看整個(gè)中國(guó)高等教育是不是得到國(guó)際的認(rèn)可。“就像歐洲的大學(xué)來(lái)中國(guó)訪問(wèn)，我們很少關(guān)注這所大學(xué)具體如何，而是通過(guò)這所大學(xué)認(rèn)識(shí)歐洲的教育。”

　　南京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)呂建：原創(chuàng)才是世界一流

原創(chuàng)才是世界一流，模仿只能當(dāng)?shù)诙�。中�?guó)高等教育要進(jìn)入新常態(tài)，就是要將追求指標(biāo)的速度降下來(lái)，不要再疊加指標(biāo)量的積累了，我們現(xiàn)在已經(jīng)是世界第二了，要開(kāi)始注重向質(zhì)化、結(jié)構(gòu)化、特色化的轉(zhuǎn)變，才能超過(guò)現(xiàn)在的第一。

　　老是講標(biāo)準(zhǔn)、講指標(biāo)的人，習(xí)慣于簡(jiǎn)單化管理。高等教育是一個(gè)復(fù)雜體系，不適用于簡(jiǎn)單化。當(dāng)前要轉(zhuǎn)變重指標(biāo)的觀念，要輕指標(biāo)重結(jié)構(gòu)，尤其高教結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行分類，弄清楚哪些大學(xué)要追求所謂的雙一流，哪些大學(xué)要直接服務(wù)國(guó)家發(fā)展，哪些大學(xué)把基礎(chǔ)教育搞好就是一流。

　　華東師范大學(xué)校長(zhǎng)陳群：“雙一流”建設(shè)應(yīng)貼合高校自身特色

一流的國(guó)家應(yīng)該有一流的教育，國(guó)家適時(shí)推出“雙一流”建設(shè)，能夠推動(dòng)我國(guó)高等教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　國(guó)家要進(jìn)一步改革完善評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)高校發(fā)展的規(guī)范引導(dǎo)，避免類似經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域曾經(jīng)出現(xiàn)的重復(fù)建設(shè)、惡性競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題發(fā)生，為高校發(fā)展創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。高校自身應(yīng)有戰(zhàn)略定力，堅(jiān)持圍繞國(guó)家需要和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展搞建設(shè)，不能只顧指標(biāo)不顧目標(biāo)，更不能為了指標(biāo)而違背目標(biāo)。此外，政府應(yīng)當(dāng)給予高校充分自主權(quán)，允許高校將“雙一流”建設(shè)方案與自身規(guī)劃緊密結(jié)合，保證高校的辦學(xué)特色和水平。

　　華中師范大學(xué)教授周洪宇：“雙一流”建設(shè)是動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)

“雙一流”高校的建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，要不拘身份，只看自身的實(shí)力，而且要做到通過(guò)第三方專家進(jìn)行評(píng)估。有些學(xué)校整體實(shí)力可能達(dá)不到世界一流高校的水平，但這所學(xué)�？梢杂心承�學(xué)科可以進(jìn)入一流行列。

　　“雙一流”是一個(gè)工作，這個(gè)工作的目的，一方面是要推出世界一流的大學(xué)和一流的學(xué)科，另一方面要成為整個(gè)中國(guó)高等教育提升的助推器，提升整個(gè)中國(guó)高等教育的質(zhì)量和育人水平，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

　　鄭州大學(xué)副校長(zhǎng)張倩紅：“雙一流”要注重均衡發(fā)展

“雙一流”建設(shè)要考慮中國(guó)高等院校的合理布局，要構(gòu)建完整的人才流動(dòng)的保障機(jī)制，要提升社會(huì)資本參與教育的積極性，要注重教學(xué)與科研并重等問(wèn)題，縱觀世界一流大學(xué)，教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)始終是共生的關(guān)系、也是互相促進(jìn)的關(guān)系，這是所有一流大學(xué)的管理者和師生所具備的明確共識(shí)。在大學(xué)辦學(xué)水平的提升過(guò)程中，教學(xué)和科研一定是緊密結(jié)合在一起的，所以“雙一流”建設(shè)必須做到教學(xué)與科研并重。

　　“雙一流”建設(shè)還要注意學(xué)科的均衡發(fā)展，不能忽視人文學(xué)科的作用。人文精神可以對(duì)人的思想和文化認(rèn)同產(chǎn)生持久的影響，所以世界一流大學(xué)，不僅要有一流的科學(xué)大師，同時(shí)還要有一流的人文環(huán)境和一流人文思想家。

　　西安工程大學(xué)校長(zhǎng)高嶺：“雙一流”建設(shè)應(yīng)對(duì)中西部高校傾斜支持

　　“雙一流”建設(shè)應(yīng)在堅(jiān)持公開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)的前提下，突出服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，兼顧區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步支持西部地區(qū)高校加快發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。強(qiáng)化政策指揮棒，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展。強(qiáng)化資源統(tǒng)籌，支持西部高校盡快補(bǔ)齊短板、厚植發(fā)展基礎(chǔ)。

　　中西部高校在人才隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)和資源保障上依然存在先天不足，希望從頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)布局上予以傾斜支持，以推動(dòng)我國(guó)高等教育協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。希望國(guó)家在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、特色學(xué)科建設(shè)等方面給予重點(diǎn)關(guān)注和支持，以便促進(jìn)這些高校更好地向行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求轉(zhuǎn)型發(fā)展，更好地提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

 

　　華中科技大學(xué)校長(zhǎng)丁烈云：國(guó)內(nèi)人才計(jì)劃需統(tǒng)籌管理

　　按照黨管人才的原則，建議由中組部牽頭，有關(guān)部門各司其職、密切配合，全面統(tǒng)籌整合現(xiàn)有各類人才計(jì)劃，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的人才管理體系。同時(shí)完善人才評(píng)價(jià)考核機(jī)制，比如對(duì)工程應(yīng)用等領(lǐng)域的人才評(píng)價(jià)不能套用學(xué)術(shù)型人才標(biāo)準(zhǔn)。另外，對(duì)重要的人才計(jì)劃入選者，可弱化短期、硬性的論文考核指標(biāo)，更加注重學(xué)術(shù)水平和實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)的考核。

　　電子科技大學(xué)校長(zhǎng)李言榮：行業(yè)特色型高校在“雙一流”建設(shè)中將發(fā)揮不可替代的作用

　　我國(guó)高等教育最大的特色，不是擁有多少綜合性大學(xué)、多少理工科大學(xué)，這些全世界各個(gè)國(guó)家都有，而在于我們擁有一大批扎根中國(guó)大地的行業(yè)型學(xué)校，特別是行業(yè)特色型大學(xué)。國(guó)外高校更多的是綜合類高校和理工科高校，缺乏這種專業(yè)化培養(yǎng)人才的行業(yè)特色高校，這也成為了我國(guó)高等教育的最大特色。從這個(gè)角度看，“雙一流”建設(shè)必須重視行業(yè)特色型大學(xué)的發(fā)展。

　　也正是因?yàn)閷W(xué)校的定位點(diǎn)不同，所以在“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)針對(duì)綜合類高校（包括理工科大學(xué)）和行業(yè)特色型高校，設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分類評(píng)價(jià)和分別比選。“雙一流”大學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持“兩個(gè)有利于”，具體而言，一是是否有利于國(guó)家整體高等教育體系的健康發(fā)展，有利于不同類型的高校各自特色發(fā)展，不同類型高校都有辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提高，都有核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，都能繼續(xù)走內(nèi)涵式發(fā)展道路，都能觸發(fā)高校綜合改革的內(nèi)生動(dòng)力；二是是否有利于撬動(dòng)社會(huì)各方面資源來(lái)共同促進(jìn)高等教育整體的大發(fā)展，尤其是社會(huì)各界對(duì)“雙一流”大學(xué)和學(xué)科的支持力度。

 

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