讓科學研究回歸本原、回歸創(chuàng)新，讓科研人員潛心科研、致力創(chuàng)新，將高�？茖W研究水平提升到新高度
日前發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范高等學校SCI論文相關(guān)指標使用 樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》對于破除“SCI至上”和“過度追求SCI論文相關(guān)指標”、進一步破除“五唯”等不良導(dǎo)向具有重要指導(dǎo)意義，將促進高校積極營造良好創(chuàng)新環(huán)境，提升高校教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。
未來，在科研成果評價方面，應(yīng)當更加注重科研成果的多種表現(xiàn)形式和對應(yīng)的不同評價標準建設(shè)。對于基礎(chǔ)研究類，成果可以體現(xiàn)為一篇或者系列的高質(zhì)量論文、一本或者多部學術(shù)專著等形式；評價過程不應(yīng)僅僅考核SCI論文的期刊影響因子和引用率，而應(yīng)全面考察成果的原創(chuàng)性、學術(shù)價值和學術(shù)影響力。
同時，在人才評價方面，推行代表作制度和分類評價體系�；A(chǔ)研究類科研人員的評價指標應(yīng)改變原有的以刊物影響因子、論文數(shù)量和引用次數(shù)等簡單統(tǒng)計方法，調(diào)整為列舉代表作、陳述原創(chuàng)性、注重同行評價等新方法，重點評價成果的知識創(chuàng)新質(zhì)量和學術(shù)貢獻水平，不把SCI論文相關(guān)指標作為直接判斷依據(jù)，引導(dǎo)科研人員和廣大教師潛心科研、沉得住氣、耐得住寂寞，長期致力于原創(chuàng)性的、高質(zhì)量的、真正屬于本領(lǐng)域的前沿科學研究。
對于應(yīng)用類科研人員，則主要采用由市場、用戶和企業(yè)為主的第三方評價方式，評價重點是解決生產(chǎn)實踐關(guān)鍵技術(shù)問題的實際貢獻，以及帶來的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的實際效果，不以論文作為單一評價依據(jù)，強調(diào)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、技術(shù)轉(zhuǎn)移推廣、科學普及等科技成果實際產(chǎn)出，充分利用現(xiàn)代信息化手段，提高科技評價的社會開放程度和工作效率。
總之，高等學校應(yīng)針對實際，修正和建立新的成果評價、學科評估、人才評價、“雙一流”建設(shè)、職稱晉升、人才培養(yǎng)等評價體系和規(guī)章制度，讓科學研究回歸本原、回歸創(chuàng)新，讓科研人員潛心科研、致力創(chuàng)新，將高�？茖W研究水平提升到新高度。
（作者為中國地質(zhì)大學（北京）校長，人民日報記者趙婀娜整理）
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